技校學(xué)生就業(yè)之所以受到社會(huì)歡迎,是因?yàn)閷W(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)技能,適應(yīng)了社會(huì)的需要。為適應(yīng)人才市場需求變化,學(xué)校大力調(diào)整專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)社會(huì)需求量大、緊缺的人才。實(shí)行課程改革,加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。正因此,技校已成為學(xué)生打造求職本領(lǐng)的搖籃。明老師為大家整理了常德英才職業(yè)學(xué)校學(xué)校是公辦還是民辦的相關(guān)內(nèi)容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準(zhǔn)。

常德英才職業(yè)學(xué)校就業(yè)率:
學(xué)校拓展更寬廣的就業(yè)路徑,與多家單位建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系,形成了以長沙為中心,輻射上海、廣東、江西、等地就業(yè)網(wǎng)絡(luò),畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上。校企聯(lián)合定向就業(yè),為學(xué)生提供更寬廣的發(fā)展平臺(tái)。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)系統(tǒng)掌握體育基礎(chǔ)理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論和方法以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本規(guī)律;初步掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí);具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí),具有從事體育教學(xué)訓(xùn)練、健身指導(dǎo)及體育管理等專業(yè)技能型人才。

老年人服務(wù)與管理

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握老年產(chǎn)業(yè)知識(shí)、社會(huì)工作、醫(yī)務(wù)護(hù)理、保健以及產(chǎn)業(yè)運(yùn)營管理等方面知識(shí)和技能的技術(shù)技能型人才。

升學(xué)方式:本專業(yè)對接常德職業(yè)技術(shù)學(xué)校和湖南電子科技職業(yè)*護(hù)理專業(yè),學(xué)生可通過對口單招續(xù)讀該校護(hù)理專業(yè)。

老年人服務(wù)與管理

主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
專業(yè)基礎(chǔ)課程:老年人體結(jié)構(gòu)與功能、健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)認(rèn)知、老年人服務(wù)倫理與禮儀、養(yǎng)老服務(wù)管理政策法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)。
專業(yè)核心課程:老年人心理與行為、老年人溝通技巧、老年人能力評估、老年人生活照護(hù)、失智老年人照護(hù)、慢性病老年人照護(hù)、老年人康樂活動(dòng)組織與實(shí)施、老年人安全照護(hù)與急救技術(shù)等。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn):對接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境,在校內(nèi)外進(jìn)行老年人能力評估、失能老年人照護(hù)、失智老年人照護(hù)、慢性病老年人照護(hù)等實(shí)訓(xùn)。在城鄉(xiāng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)日間照料中心、居家養(yǎng)老服務(wù)中心等場所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

老年人服務(wù)與管理專業(yè)

就業(yè)范圍和主要崗位:

(一)畢業(yè)生初始崗位

(1)在養(yǎng)老院、福利院、老年公寓、敬老院、光榮院、社區(qū)日間照料中心等老年機(jī)構(gòu)或設(shè)施中,承擔(dān)老年生活照護(hù)、老年基礎(chǔ)護(hù)理、康復(fù)保健護(hù)理、心理護(hù)理等相關(guān)技術(shù)技能崗位;

(2)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)居家的秘書等相關(guān)管理崗位。

(二)畢業(yè)生發(fā)展崗位

(1)老年機(jī)構(gòu)、社區(qū)居家組織從事人力資源開發(fā)、養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)指導(dǎo)崗位;

(2)老年機(jī)構(gòu)、社區(qū)居家組織從事業(yè)務(wù)管理崗位。