平頂山心理咨詢預(yù)約排名名單出爐(怎么通過語言鼓勵(lì)改善自卑)

錢丹塞恩心理平臺(tái)是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺(tái)針對(duì)青少年心理一對(duì)一咨詢疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來自內(nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺(tái)成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對(duì)應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過,參于錢丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時(shí)以上的老師。平臺(tái)開通以來,在線一對(duì)一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長咨詢療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評(píng)率98%以上

育兒,是非常強(qiáng)調(diào)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)的。從書本上得來的經(jīng)驗(yàn),跟實(shí)際操作得來的體驗(yàn),完全是兩碼事。不同時(shí)代,玩法完全不同。10年前的套路,跟當(dāng)下的套路完全不同。10年前的套路,跟40年前的套路,也完全不同。每個(gè)時(shí)代的雞娃高手,都有自身難以逾越的認(rèn)知桎梏。

當(dāng)下,真正的家庭教育高手,都是經(jīng)過認(rèn)知科學(xué)武裝的。理論不同,實(shí)踐方式不同,得出的結(jié)論自然也就不同。理論,從某種角度看,類似于均值。你,認(rèn)可某種理論。你,就會(huì)被該理論的成長均值所桎梏。

經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)、一個(gè)世紀(jì)的較量,價(jià)值、成長理論,才有可能看出孰高孰低。半個(gè)世紀(jì)后,你才能很清晰的看到,蛙啟蒙時(shí)采用的教育理論,是否真的高明。這個(gè)游戲,*難的點(diǎn),就在于無法吃后悔藥。

家長,對(duì)育兒、投資理論的選擇,從心理學(xué)的角度看,同家長自身的個(gè)性有很大關(guān)系。那些,特別注重積累的家長,就像是偏愛價(jià)值股,強(qiáng)調(diào)能夠看得到的利潤。那些,特別相信天賦的家長,就像是偏愛成長股,強(qiáng)調(diào)孩子先天具備超人智商,能夠確保自然而然孕育出成長。前者,有可能走向過度的厚重。后者,絕大多數(shù)都死于妄想、泡沫。

小鎮(zhèn)做題家,就像是跌破凈資產(chǎn)的價(jià)值股。或許,他、她們沒有那么燦爛的未來,但是,大多數(shù)付出艱苦努力的蛙,*終,都能獲得相當(dāng)滿意的投資回報(bào)。

天賦論患者培養(yǎng)出來的蛙,極個(gè)別成為寧德、金龍,但是,絕大多數(shù),都會(huì)成為退市股。社會(huì)宣傳的成功者,形成的回音壁效應(yīng),壓蓋了龐大失敗者的聲音。大多數(shù)杭州師范畢業(yè)的學(xué)生,不可能具備馬道長的人生體驗(yàn)。
浮躁,是投資、育兒大忌。

如果,沒有那些廣為流傳的理論,會(huì)怎樣?大多數(shù)人,在*傳統(tǒng)文化熏陶下,都會(huì)更為認(rèn)可積累、勤奮導(dǎo)致成功的基本原理。西方舶來的教育理念,無外乎,就是要顛覆后天努力,以先天因素來替代厚重的積累過程。文化沖突,深刻的影響了人們的思考方式。家長,在自我成長過程中,體會(huì)到個(gè)性深受壓抑,就很容易被舶來的理念影響,反思自我成長不盡如人意的原因,歸咎為教育方式落后。這種,不知不覺中,否定自我的選擇性心理,干擾了理性。
家長,要先想清楚一個(gè)問題。你,瞎整的結(jié)果,有沒有可能讓蛙混的還不如你。

否定自我,也就意味著,真的有能力能選擇出一條更好的路。家長,腦子沒有發(fā)生本質(zhì)轉(zhuǎn)變,讀了幾本書,就能徹底改變認(rèn)知邏輯么?這其實(shí),跟打了幾圈麻將,胡了幾把牌,自認(rèn)為會(huì)打麻將的道理是相似的。
大多數(shù)情況下,家長在閱讀育兒書籍時(shí),看的是人生第3、4百本書就不錯(cuò)了。人們,讀過很多書,讀過特別多胡扯的書之后,才會(huì)對(duì)閱讀形成非常強(qiáng)的免疫力,懂得如何讀書。閱讀量太低,很容易就會(huì)陷入盲目的認(rèn)可。因?yàn)?閱讀,本就是人生體驗(yàn)的一部分。
毫無保留,全部接受的閱讀,那是蠢貨才會(huì)做的事。
人們選擇接受的觀點(diǎn),同自身的心理、認(rèn)知,有非常大的關(guān)系。認(rèn)知偏見,是廣泛存在的。所謂的理論,是否建立在科學(xué)、理性、客觀的基礎(chǔ)上,決定了實(shí)踐效果。大眾的認(rèn)知,個(gè)體的認(rèn)知,都受制于其心理影響。
讀書,同投資,*大的相似之處,就在于兩個(gè)字:積累。

其實(shí),很多孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度低下,是因?yàn)閺?qiáng)迫性思維導(dǎo)致的。也就是大腦內(nèi)耗,導(dǎo)致學(xué)習(xí)思考能力受阻或下降。
學(xué)習(xí)力的提高,不僅要掃清外來路障,更要幫孩子分析和解決我們看不見但孩子自己能感覺到的內(nèi)在阻力。

 
比如13歲左右的青春期男孩有性的沖動(dòng)。按理這是正常的生理反應(yīng),但有的孩子卻認(rèn)為不道德不合理,繼而極力控制,結(jié)果反而導(dǎo)致惡性后果,極大地影響學(xué)習(xí)效果。

只有解決心理顧慮,才能輕裝上陣,否則心有余而力不足。
不少學(xué)霸型的孩子,就是因?yàn)槟承?想排除卻又排除不了"強(qiáng)迫思維,致使精神不堪重負(fù),艱難爬行,事半功倍。
少年強(qiáng),*強(qiáng)。少年夢,有美夢,也有噩夢。

作為人類靈魂的心靈導(dǎo)師,我們的工作就是為少年實(shí)現(xiàn)心中的*夢而努力。

愛美之心人皆有之,好好學(xué)習(xí)天天向上,是每一個(gè)孩子的心愿。
可為什么有的孩子一路高歌,而有的孩子卻一蹶不振?
除了現(xiàn)實(shí)環(huán)境,很大一部分原因就是因?yàn)橛仔⌒撵`缺乏正確管理壓力和情緒導(dǎo)致的,即繭自縛導(dǎo)致的。
自己想表現(xiàn)好,但因?yàn)楦鞣N原因?qū)е铝Σ粡男摹?br /> 比如游戲電視等誘惑,有的孩子想看就看,不看也可;而有的孩子卻沉迷其中,不可自拔。
前者是娛樂消遣,后者更多的是無聊和解悶。
比如,成績好的時(shí)候,為了犒勞自己而玩下游戲——帶著愉悅心情玩,這種玩法一般不會(huì)上癮;成績落下,被父母數(shù)落了,為了解憂而玩下游戲——帶著焦慮煩悶的心情玩。
借酒澆愁愁更愁,這種"沾上"游戲的孩子,多半會(huì)上癮。

其實(shí),落后的孩子都是有苦難言的。前面有刀山火海(不堪重負(fù)的學(xué)業(yè)和傷心的校園),后面有窮兇極惡的"鬼子"(不懂家教的家長),夾在中間的孩子難啊!
學(xué)習(xí)就跟牛吃草一樣,記憶就跟牛的反芻一樣:吸收——復(fù)習(xí)和消化——分享……
這是學(xué)習(xí)的全過程。
完成這個(gè)循環(huán),記憶就會(huì)一次次加深。
為什么嚴(yán)重的心理問題會(huì)越來越強(qiáng)化,*后惡化為精神分裂?就是因?yàn)橛洃洷患由睢?br /> 秋水理論根據(jù)"生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果、播種"五個(gè)植物生長的環(huán)節(jié),解釋了人的心理發(fā)展規(guī)律。
孩子的教育,一個(gè)是要提升學(xué)習(xí)的正向積極的記憶,比如知識(shí)的記憶,恩情的記憶;弱化負(fù)面的記憶,比如仇恨,自責(zé),關(guān)注自己的缺陷。
可以用錢丹塞恩高效學(xué)習(xí)方法。