自 閉癥關(guān)于療愈師考 試內(nèi)容(各地報考要求)

如果5-6歲的ZB癥的兒童在剪紙活動中處于3~4歲正常兒童的水平,這就是他們的精細(xì)運(yùn)動的"萌芽反應(yīng)"。類似的活動還有折紙鶴擰瓶蓋等。ZB癥兒童有一個特點(diǎn),就足一貫性。昨天能完成的任務(wù),就不行了?；蛘咭欢螘r間學(xué)得快,但又過了一段時間可能什么也學(xué)不進(jìn)去,處于一種"高原期"現(xiàn)象,即各方面處于停止發(fā)展的狀態(tài),正如蘇東坡的一首詞中寫道"月有陰晴圓缺"。

自 閉癥關(guān)于療愈師考 試內(nèi)容(各地報考要求)

自-閉癥療愈師證招生對象
1.各機(jī)構(gòu)從事自 閉癥及干預(yù)的;

2.從事特殊兒童的診察評 估、等和中心在職人員;

3.在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長;

4.特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課;

5.有志于從事特殊教育訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教等

孤 獨(dú)癥兒童不會說話嗎?孤 獨(dú)癥兒童"會"說話,但普遍語言溝通能力?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)表明,大約25%的孤 獨(dú)癥兒童沒有口語語言或僅有有限的口語語言表達(dá)能力。經(jīng)過訓(xùn)練后,隨著社會交往功能的,孤 獨(dú)癥兒童的語言能力也可以逐漸發(fā)展。

自 閉癥關(guān)于療愈師考 試內(nèi)容(各地報考要求)

大家應(yīng)該更加的準(zhǔn)確的明白自 閉 癥是什么,不要帶著有色的眼睛去看待他們,他們需要更多的關(guān)懷,或許他們在一些做的行為你難以理解,但是也要嘗試著去理解,畢竟他們不是不想做好,而是沒有辦法去做好。他們或許是來自另外一個"星球",但是他們依舊可愛單純。靜靜相信,當(dāng)關(guān)上他們一扇門時,自然會給他們開一扇窗。

為什么需要證?
目前特教無法考取證,機(jī)構(gòu)多一個證書傍身,機(jī)構(gòu)資質(zhì)更顯,機(jī)遇就會更多些。特教考取 證書后,升職離自己更近;目前特教崗位需求較多,無工作的考下證書后,未來的職業(yè)道路發(fā)展更加清晰有方向。

現(xiàn)今多數(shù)Z閉癥兒童的玩具來源于正常兒童的玩具設(shè)計。任何玩具,無論是從用戶群定位、性、適玩年齡還是使用來說,都不屬于生活的必須*。而對于Z閉癥兒童這一特殊群體來講,隨著他們面臨著不得不融入社會的境況,玩具的產(chǎn)品屬性中,以溝通交流功能作為輔療的局限因素也會因此逐漸體現(xiàn)出來。

對父母來說,孩子即使是"高功能"自 閉癥也是一個很大的挑戰(zhàn)。如果是"低功能"自 閉癥則有可能使整個家庭陷入危機(jī)。這些家庭可能正在承受著巨大的壓力,他們需要朋友、親戚以及相關(guān)服務(wù)提供者=不帶評判眼光的所有可能的協(xié)助。為這種家庭提供"替換服務(wù)"。很可能會挽救一個婚姻或者拯救整個家庭!