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3、【學校師資情況】 新學高考的教學團隊由*教師、*班主任和*管理人才組成,能夠根據(jù)不同學生的特質(zhì),制定個性化的教學方案來解決不同學生的學習問題。

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3.審題不清。

例3、下列不屬于顧炎武的重要思維看法是(A)

A.世界為主,君為客

B.保世界者,百姓之賤與有責焉耳矣

C.保國者,其君其臣大吃大喝謀之

D.經(jīng)世致用

此題參觀顧炎武的重要思維看法,標題訴求采用否認項,但很多同窗覺得選屬于,把否認看成確定,截止錯了。此典型還囊括審題不全,對題干前提丟三落四。

采用題常生存的題目還囊括對某些題目想過了頭,以至展示誤字的情景,這都是咱們簡單生存的題目。

三、普及采用題*性靈驗道路

1.重復讀熟講義,落實講義。

很多同窗做完題后大發(fā)感觸,花功夫很多,也看了不少書,但即是做不出標題。

但要指示大師的是看了書不即是熟習了講義,咱們確定要兢兢業(yè)業(yè)落實講義。

那么還好嗎本領(lǐng)落實講義呢?

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