家庭教育指導(dǎo)師學(xué)什么?

對家庭教育教育感興趣,從哪里入手?

我想成為家庭教育指導(dǎo)師,該學(xué)些什么呢?

家庭教育指導(dǎo)師有沒有系統(tǒng)的理論知識(shí)?

為什么各家機(jī)構(gòu)的大綱都不一樣,哪家才是權(quán)威的呢?

這個(gè)問題其實(shí)是同一個(gè)問題,家庭教育指導(dǎo)師學(xué)什么,有沒有系統(tǒng)的理論作為支持?

事實(shí)上,這是家庭教育指導(dǎo)師的核心問題,也只有搞清楚這個(gè)問題,在學(xué)習(xí)家庭教育過程中才有方向,才能不偏航,才能更好的識(shí)別選擇哪家機(jī)構(gòu)。

這個(gè)問題也是我從業(yè)以來一直思考的問題,家庭教育指導(dǎo)師究竟是什么,在指導(dǎo)的過程中,我們指導(dǎo)家長做什么呢,有什么依據(jù)呢?

我?guī)е@個(gè)問題問過好多同行業(yè)的伙伴,但是,都沒有得到滿意的答案,后來,上了王玲老師的家庭教育指導(dǎo)師課程,發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的答案既然藏在《家庭教育指導(dǎo)師大綱》這份文件里。

事實(shí)上,只要我們能熟讀這份文件,在選擇家庭教育指導(dǎo)師的課程或是我們做指導(dǎo)的時(shí)候就有了依據(jù)。

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二十一世紀(jì)的社會(huì)競爭,本質(zhì)上就是人才的競爭,人才的競爭實(shí)際上也是家長的競爭。無數(shù)事實(shí)證明,教育孩子首先不要輸在家庭教育上,家長問題少了,孩子就變好了。要解決孩子的問題,必須先解決家長的問題。因此,如何科學(xué)有效地開展好家庭教育,如何使孩子成材,已經(jīng)成為每一位家長必須學(xué)習(xí)的課程。與此要求相適應(yīng),一個(gè)新興的行業(yè)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和眾多家長的渴望應(yīng)運(yùn)而生——家庭教育指導(dǎo)師。

家庭教育指導(dǎo)師是學(xué)生的導(dǎo)師,輔導(dǎo)學(xué)生課外*學(xué)習(xí),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,能根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案、制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。是家長的顧問,為家庭教育提供正確的教育理念,科學(xué)的教育方法。

通俗來講,家庭教育指導(dǎo)師是家庭的"導(dǎo)師"和"醫(yī)生",通過對家長和孩子的溝通測評找到家庭教育中的問題,跟蹤指導(dǎo)并幫助解決家庭教育中的困惑,實(shí)現(xiàn)家庭幸福。

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"家庭教育指導(dǎo)師"課程首先幫您了解0-18歲孩子的科學(xué)成長規(guī)律,掌握孩子生理、心理發(fā)展特點(diǎn),理解孩子的行為模式和心理需要。

在了解孩子的基礎(chǔ)上,大家還需要掌握家庭教育的專業(yè)技能:

3R需求分析技術(shù):準(zhǔn)確判斷孩子成長需求,制定長短期目標(biāo)

OAT觀察與分析技術(shù):觀察孩子及周圍影響孩子的其他因素,判斷孩子行為的根本原因

CCT談話與溝通技術(shù):掌握與孩子溝通談話的科學(xué)方法,你一說,孩子就聽

*后,才是解決孩子身上出現(xiàn)的種種問題。否則只能是治標(biāo)不治本,或者表面上解決了問題,但在孩子的內(nèi)心中,還醞釀著更大的問題。

"家庭教育指導(dǎo)師"教您掌握120余種家庭育兒問題的解決方案,并掌握0-18歲孩子成長關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法。

重視成人學(xué)習(xí)。幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)常會(huì)出現(xiàn)"雙方地位和信息不對等"的現(xiàn)象,教師習(xí)慣性地?zé)o視家長的需要或?qū)⒓议L當(dāng)孩子教,較少考慮家長的需要和想法,使家長的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài),不利于調(diào)動(dòng)家長學(xué)習(xí)的積極性。幼兒園開展家庭教育指導(dǎo),必須考慮家長是成人,家庭教育指導(dǎo)屬于成人教育的范疇?；诿课患议L都對家庭教育有著自己的理解和體會(huì)的現(xiàn)實(shí),幼兒園教師要善于了解家長的需求和心聲,指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)多向互動(dòng),注重家長的切身體驗(yàn),深層次地轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,幫助家長成為教育自己孩子的"*"。