前言:【天津少兒培訓(xùn)英語(yǔ)】現(xiàn)在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多,但好的教學(xué)機(jī)構(gòu)很難從表象上判斷。哪一個(gè)兒童英語(yǔ)品牌更好?怎樣選擇到高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)?這就是讓家長(zhǎng)在選擇給孩子報(bào)名時(shí)所面臨的難題,操過心,踩過坑,上過當(dāng),耽擱過【天津少兒英語(yǔ)培訓(xùn)哪里好】時(shí)間,這都是許多家長(zhǎng)的真實(shí)寫照。那怎樣去選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語(yǔ)教育的品牌呢?實(shí)際上,品牌教育理念、課程體系、教學(xué)模式等都是優(yōu)質(zhì)少兒英語(yǔ)教育品牌必備的,也是家長(zhǎng)選擇少兒英語(yǔ)教育的部分參考條件,家長(zhǎng)也可以先去試聽,了解一下課堂學(xué)習(xí)情況,再進(jìn)行選擇。

很多家長(zhǎng)都會(huì)在孩子小的時(shí)候就進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙,接受少兒英語(yǔ)培訓(xùn)。有關(guān)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的話題時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)在我們生活中,有的家長(zhǎng)糾結(jié)不已,有的家長(zhǎng)無(wú)所適從。那么少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中從啟蒙到精通需要經(jīng)過哪些階段呢?一起來(lái)了解一下。

何時(shí)給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙?用何種方式啟蒙,從"聽"開始?什么是聽說(shuō)?什么是拼讀?什么是自主閱讀?等等的問題始終縈繞在我們心頭。我們?cè)S多父母不管自己的英語(yǔ)水平如何、自己是否在平日生活工作中應(yīng)用英語(yǔ),但為了孩子,大家都有一個(gè)共同點(diǎn):就是在孩子的身邊不斷地給與積極的鼓勵(lì)和支持,讓孩子在每日和英語(yǔ)的接觸中學(xué)會(huì)英語(yǔ),*后達(dá)到精通的地步。但有時(shí)在孩子經(jīng)過一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,他們還是不愿意說(shuō),所以父母可能會(huì)對(duì)自己和孩子的努力產(chǎn)生疑問:孩子的英語(yǔ)好像完全沒有長(zhǎng)進(jìn)?我們這樣做是不是在白白浪費(fèi)時(shí)間和金錢?

*階段:前語(yǔ)言時(shí)期

前語(yǔ)言時(shí)期是指從孩子英語(yǔ)啟蒙至掌握將近500個(gè)英語(yǔ)詞匯為止的這一段時(shí)間。根據(jù)個(gè)體的不同,比如:孩子的學(xué)習(xí)方式和每天在英語(yǔ)上花的時(shí)間,每個(gè)孩子在這個(gè)階段所花的時(shí)間也不一樣。這是孩子英語(yǔ)沉默時(shí)期。

正如嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ),在沒有說(shuō)學(xué)會(huì)說(shuō)話之前,他們通過面部表情和手勢(shì)和人進(jìn)行交流。孩子在學(xué)英語(yǔ)時(shí)通常也會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)期,孩子通過觀看圖片、積極傾聽,使【天津英語(yǔ)輔導(dǎo)班】用周圍環(huán)境來(lái)幫助理解自己所聽到/學(xué)到的英語(yǔ)單詞和句子的意思,并練習(xí)發(fā)音。孩子們也會(huì)通過模仿手勢(shì)和臉部表情來(lái)顯示他們的英語(yǔ)理解力(這也是孩子開始英語(yǔ)會(huì)話的前兆)。

他們也可能會(huì)【天津兒童英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班】完整地重復(fù)自己聽到或者看到的英語(yǔ)詞句,但他們還沒有能力用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的意愿并自如地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們就像鸚鵡學(xué)舌,把聽到的聲音原封不動(dòng)地重復(fù)一遍。這個(gè)時(shí)期孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要練習(xí)手段應(yīng)該是"聽"。從英語(yǔ)兒歌,童謠,帶CD的英語(yǔ)繪本聽將是這階段*有效的學(xué)習(xí)方法。

第二階段:早期語(yǔ)言時(shí)期

這個(gè)階段的孩子走出了英語(yǔ)排斥期,掌握和理解了將近1000個(gè)英語(yǔ)單詞。盡管他們還沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法,并且在使用時(shí)常常會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。但由于他們牢記了一些英語(yǔ)單詞和詞匯,所以他們也會(huì)試著使用這些英語(yǔ)單詞和短句和人用交流。比如:"I love you."、"Mummy come soon."、"My turn."、"Stop it"等。這個(gè)階段,父母要盡量鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子為說(shuō)英語(yǔ)而做出的努力。

第三階段:語(yǔ)言形成階段

這個(gè)階段的孩子大約掌握了3,000個(gè)英語(yǔ)詞匯量,并且能使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞組和句子與人溝通還可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問。例如:May I play with your toys? (我可以玩你的玩具嗎?),Let’s have lunch.(我們吃飯吧)。可能我們有時(shí)更注重的是孩子是不是會(huì)說(shuō)英語(yǔ),但事實(shí)上是這個(gè)階段孩子的英語(yǔ)理解能力超過了他們的表達(dá)能力,孩子也能聽懂附有圖畫的短小英語(yǔ)故事,在這個(gè)階段

盡管這個(gè)時(shí)期的孩子也常常犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。他們可能盡量會(huì)試著使用英語(yǔ),但還不能用正確的形式來(lái)表達(dá)自己的意思。例如:當(dāng)孩子看到地上結(jié)了冰,她可能會(huì)說(shuō):水凍結(jié)(water frozen)。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要的階段,因?yàn)?孩子的英語(yǔ)理解力有了很大的提高,也開始用他們所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行讀和寫。

第四階段:中級(jí)流利階段

這個(gè)階段,孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語(yǔ)單詞和詞組。在用英【天津少兒英語(yǔ)類培訓(xùn)】語(yǔ)和人會(huì)話或者用英語(yǔ)書寫時(shí),他們開始使用更復(fù)雜的句子來(lái)發(fā)表自己的意見和想法,也可以用英語(yǔ)提問。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,孩子會(huì)使用從母語(yǔ)文字翻譯過來(lái)的英語(yǔ),比如:這個(gè)價(jià)格對(duì)我挺合適的,正確的英語(yǔ)應(yīng)該是"The price is right.",但孩子卻可能說(shuō)成"The price is very suitable for me."。

他們也會(huì)借助自己學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)所得到的經(jīng)驗(yàn)幫助自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們經(jīng)?？吹降闹惺接⒄Z(yǔ)就是*好的典范。但卻也能夠從中可以看出:母語(yǔ)好的孩子學(xué)英語(yǔ)也比較輕松容易。這個(gè)階段也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段,處于這個(gè)時(shí)期的孩子開始用英語(yǔ)來(lái)思考,這樣更能幫助孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展。

第五階段:高級(jí)流利階段

根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的研究,如果要精通一門外語(yǔ),一般需要4-10年(有的認(rèn)為是7-10年)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。為了保持自己英語(yǔ)會(huì)話的流暢性,孩子還需要在日常生活中不斷的使用英語(yǔ)參與討論的機(jī)會(huì),這樣孩子的英語(yǔ)才不會(huì)流失。英語(yǔ)是語(yǔ)音語(yǔ)言,英語(yǔ)從一開始就具有讀音與拼寫緊密聯(lián)系在一起的特性。

現(xiàn)代青少兒英語(yǔ)采用英語(yǔ)自然拼讀法,通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,建立字母及字母組合與發(fā)音的感知,了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙,掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律,從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀,聽到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。

在英語(yǔ)啟蒙初期,通過自然拼讀的學(xué)習(xí),能很好的培養(yǎng)孩子韻律語(yǔ)感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。精通一門外語(yǔ)需要經(jīng)過,持久不斷的努力,父母和孩子一定要有耐心。持之以恒,避免急功近利。