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【推薦學(xué)習(xí)方法】
——充分利用“邊角料”。
“邊角料”，是指時(shí)間的空隙。進(jìn)入九年級(jí)后，由于*知識(shí)的加深，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，*壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)常常被擠到了一旁，很多學(xué)生反映沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，除了在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)語(yǔ)文外，就再也沒(méi)有其他時(shí)間學(xué)語(yǔ)文了。其實(shí)，進(jìn)了九年級(jí)后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要充分利用“邊角料”，如在靜靜等待上課的二分鐘，可以思考一個(gè)問(wèn)題，可以記憶一句名言，可以背誦一段詩(shī)歌，可以閱讀一段文字，可以欣賞一幅畫(huà)，還可以聽(tīng)一段音樂(lè)。在中午或晚上就餐時(shí)，可以和大人或同學(xué)聊聊感興趣的話題；在晚上上床休息時(shí)，可以看一篇小文章，讀一則小故事，既讓自己心情得到放松，也使自己增加一點(diǎn)閱讀量。所謂“邊角料”，還指內(nèi)容的多樣。進(jìn)入九年級(jí)，人們常常一切以考試為中心，總是針對(duì)考什么而思考學(xué)什么，這樣的思考和行為讓語(yǔ)文素養(yǎng)的提高失去了基礎(chǔ)。利用好“邊角料”就是要既學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)的，還要學(xué)習(xí)書(shū)本外的；既要了解校內(nèi)的，還要了解校外的；既要了解文本的，還要了解生活的?！ ?/span>
“既讀得進(jìn)去又讀得出來(lái)”。閱讀是對(duì)話，這種對(duì)話分為三個(gè)層面:與自己對(duì)話，就是邊讀邊思，自己不斷與心靈交流；與師生對(duì)話，這是自己與老師和同學(xué)的交流，重點(diǎn)探討“怎么寫(xiě)的”；與作者對(duì)話，思考“寫(xiě)得如何，能否更好”的問(wèn)題。
“讀得進(jìn)去”的問(wèn)題，進(jìn)入九年級(jí)，我們更要能夠“讀得出來(lái)”。讀得出來(lái)，就是要關(guān)注閱讀的內(nèi)容“寫(xiě)得如何，能否更好”，因此，在閱讀時(shí)我們必須做到不被名家所嚇，不被名作所惑，不被資料所累，讀出自己的感受，產(chǎn)生自己的思想，形成自己的體悟。讀得出來(lái)，就是要用所獲知識(shí)，所悟道理，所得方法來(lái)指導(dǎo)生活，理解社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界。
“進(jìn)”與“出”的過(guò)程中，搜集信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維；在“去”與“來(lái)”的過(guò)程中，加深理解體驗(yàn)，進(jìn)行感悟思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣；在這“進(jìn)去”與“出來(lái)”中，形成語(yǔ)文素養(yǎng)。
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