如何整理高中學(xué)霸的錯(cuò)書(shū)?如何正確地制作錯(cuò)誤的書(shū)?我認(rèn)為正確的錯(cuò)誤問(wèn)題應(yīng)該滿足以下三個(gè)要求:

1、可以糾正邏輯思維上的錯(cuò)誤,而不是簡(jiǎn)單地糾正錯(cuò)誤的問(wèn)題;

2、工作量小,耗時(shí)長(zhǎng);

能自我消除錯(cuò)誤思想,就不會(huì)積累更多。

我今天教的一本錯(cuò)誤的解題書(shū)通過(guò)兩個(gè)原則滿足了上述要求:

1. 在內(nèi)容上,整理出正式考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題;

2. 用1-2句話正式總結(jié)錯(cuò)誤的原因。

讓我解釋一下。

1. 在內(nèi)容上,整理出正式考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題

(1)為什么只組織正式考試?

定期考核是指對(duì)會(huì)計(jì)時(shí)間和會(huì)計(jì)成績(jī)的考核。孩子們考試時(shí)肯定會(huì)緊張。大多數(shù)兒童考試中的錯(cuò)題類型與平時(shí)有很大的不同。我們需要糾正的是緊張心態(tài)下的思維漏洞;其次,可以減少孩子的工作量,在*短的時(shí)間內(nèi)做*有效的事情,并確保現(xiàn)實(shí)能夠得到落實(shí)。

(2)為什么【天津高三補(bǔ)習(xí)中心哪里好】所有的問(wèn)【天津高中輔導(dǎo)補(bǔ)課】題都是錯(cuò)誤【天津高一一對(duì)一培訓(xùn)】的?

我們需要知道,應(yīng)試教育只取決于分?jǐn)?shù)。因此,粗心犯錯(cuò)和不會(huì)犯錯(cuò)是沒(méi)有區(qū)別的。沒(méi)有不小心犯錯(cuò)誤和優(yōu)于別人這樣的【天津*一對(duì)一補(bǔ)課】事情。一般來(lái)說(shuō),我們可以認(rèn)為我們能做到但不能保持分?jǐn)?shù)是因?yàn)槿狈?yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,我們不能做到但不能保持分?jǐn)?shù)是因?yàn)槿狈`活性和邏輯思維能力。

2. 用1-2句話正式總結(jié)錯(cuò)誤的原因

(1) What kind of sentences?

不允許復(fù)制原來(lái)的問(wèn)題,也不允許寫(xiě)出解決問(wèn)題的詳細(xì)過(guò)程。它只允許總結(jié)錯(cuò)誤的原因,然后用一兩句話總結(jié)錯(cuò)誤的原因。如果我們每次看到這1-2句話都能想起原來(lái)的問(wèn)題,那就意味著我們的總結(jié)是有限制的。相反,它是不合格的,我們的思想不夠深刻。

除了以上要求外,這1-2句話沒(méi)有要求,并且可以以任何形式出現(xiàn),只要能回想起原錯(cuò)誤的原因即可。

你為什么要這樣做?

如果我們這樣做,我們的主要時(shí)間將用于思考錯(cuò)誤的原因,而不是復(fù)制原來(lái)的問(wèn)題,批改答案和其他面子項(xiàng)目?？茖W(xué)的本質(zhì)是思考。

(3)可以總結(jié)這1-2句話嗎?

我在視頻中詳細(xì)討論了各種錯(cuò)誤的問(wèn)題,并給了大家一個(gè)例子,大家可以作為參考。但其實(shí),這樣的錯(cuò)題是一件很簡(jiǎn)單的事情,大膽去嘗試,一般都可以用自己的話來(lái)寫(xiě)。