國(guó)外有藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)嗎?

答案是有,并且出現(xiàn)時(shí)間遠(yuǎn)早于國(guó)內(nèi)。很多人都說(shuō)作品集機(jī)構(gòu)是國(guó)內(nèi)獨(dú)有的特色產(chǎn)品,其實(shí)不然。海外很多*,尤其英美,甚至日本、韓國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等小語(yǔ)種*,其實(shí)很早就有作品集機(jī)構(gòu)了,并且主要就是針對(duì)院校申請(qǐng)。

那么,海外藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)是怎樣的呢?

一般來(lái)說(shuō),海外作品集機(jī)構(gòu)分為兩種,一種是學(xué)校開(kāi)設(shè)的,既院校自己的作品集輔導(dǎo)課程;另一種就是和國(guó)內(nèi)一樣,教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)性質(zhì)的,這一種又可以分為兩類(lèi),一類(lèi)是直接由外國(guó)人運(yùn)營(yíng)的,另一類(lèi),國(guó)內(nèi)中介機(jī)構(gòu)與海外院校合作開(kāi)設(shè),帶有"預(yù)科"性質(zhì)的作品集輔導(dǎo)課程。

*種,院校自己開(kāi)設(shè)的作品集課程。以UAL為例,在官網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞"Portfolio",我們會(huì)看到非常多的作品集輔導(dǎo)課程,幾乎全部都是short course?？偟膩?lái)說(shuō),劃分比較細(xì)致,比如Portfolio Building 18+(針對(duì)18歲以上年齡段學(xué)生的作品集短期課);Photography Portfolio Preparation(針對(duì)具體的攝影專(zhuān)業(yè)的作品集課程);再或者,如果你無(wú)法短期內(nèi)集中上課,那么還可以選擇Weekend周末班。

具體內(nèi)容以Photography Portfolio Preparation為例,主要針對(duì)想要申請(qǐng)LCC攝影專(zhuān)業(yè),并且具有一定攝影專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生,課程由LCC發(fā)起,授課人為UAL的老師,課程時(shí)長(zhǎng)5天。

特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),學(xué)生想要參加這個(gè)課程的話,前提條件是有一定的攝影專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)或者對(duì)攝影專(zhuān)業(yè)興趣非常強(qiáng)烈,并且目前已經(jīng)對(duì)作品集有了初步的主題確定或者構(gòu)想。

從具體的課程內(nèi)容來(lái)看,非常海外,并且還挺全面,包括理論實(shí)踐、想法延展、作品集創(chuàng)作、攝影技法、設(shè)備、分析研究、申請(qǐng)指導(dǎo)、1v1小組教學(xué)、critique和presentation。

其次,第二種*類(lèi),我們?cè)贕oogle搜索Portfolio + 任一代表學(xué)習(xí)或者指導(dǎo)的詞匯 + 坐標(biāo),如Portfolio School / Insititute / Tuition / Class / Preparation London / Chicago / NYC或者相關(guān)詞條,都會(huì)出現(xiàn)不少海外的作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

簡(jiǎn)單來(lái)看,大部分海外的作品集機(jī)構(gòu),都有固定周期的作品集課程,1v1指導(dǎo),線上課,短期藝術(shù)課程,夏季課程,線上作品集審核等等。這種作品集機(jī)構(gòu)和國(guó)內(nèi)大部分藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)一樣,主要針對(duì)想要申請(qǐng)海外藝術(shù)院校的學(xué)生。

但是從規(guī)模上來(lái)看,大部分也都非常有針對(duì)性,比如主要針對(duì)申請(qǐng)倫敦地區(qū)的學(xué)校、針對(duì)芝加哥當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)*,或者面向其他某一地區(qū)的院校。

*后一類(lèi),由大類(lèi)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)和海外院校合作開(kāi)設(shè)的,不同于院校本身提供的預(yù)科項(xiàng)目或者Portfolio Course,這類(lèi)項(xiàng)目主要是以課程為主,很難稱(chēng)其為完全的作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu),更多的是含"預(yù)科"性質(zhì)的作品集輔導(dǎo)課程,主要是作品集指導(dǎo)+語(yǔ)言培訓(xùn),也是很多國(guó)內(nèi)同學(xué)都比較熟悉的一種。

簡(jiǎn)單了解了幾類(lèi)不同的海外作品集機(jī)構(gòu),我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)對(duì)比國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu),其實(shí)區(qū)別和相同之處就非常明顯了(以外國(guó)人運(yùn)營(yíng)的獨(dú)立機(jī)構(gòu)和國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)作對(duì)比,這兩種在性質(zhì)上都處于可橫向?qū)Ρ汝P(guān)系)。

海外藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)和國(guó)內(nèi)藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)目前來(lái)說(shuō)都已具備較為穩(wěn)定的市場(chǎng)和面向受眾,但是總的來(lái)說(shuō)都比較年輕,出現(xiàn)時(shí)間不久。提供的教學(xué)和服務(wù)內(nèi)容,大部分也都包含作品集課程、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、審核申請(qǐng)服務(wù)等等。具體對(duì)比來(lái)看(此處僅以國(guó)內(nèi)體系健全的大機(jī)構(gòu)作對(duì)比,不考慮工作室或老師1v1的單線輔導(dǎo)課程):

國(guó)內(nèi)外作品集機(jī)構(gòu)有以下異同和各自?xún)?yōu)勢(shì)

教學(xué)資源。國(guó)內(nèi)大部分具有規(guī)模的機(jī)構(gòu)在資源上都能給學(xué)生很多不同的體驗(yàn),尤其設(shè)置了海外分校區(qū)的機(jī)構(gòu),能更加*的對(duì)接到和海外作品集機(jī)構(gòu)無(wú)差別的優(yōu)質(zhì)資源。既能為學(xué)生提供國(guó)內(nèi)的教學(xué)資源,也可以對(duì)接到海外的教學(xué)優(yōu)勢(shì),相較海外作品集機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),資源更加豐富多樣。

海外機(jī)構(gòu)則主要占據(jù)地理優(yōu)勢(shì),尤其對(duì)于面向某一地區(qū)或院校特別設(shè)置的機(jī)構(gòu),學(xué)生所享受的資源就會(huì)比較直接,具有垂直的地域優(yōu)勢(shì)。

課程產(chǎn)品。首先國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)的教學(xué)產(chǎn)品,*直觀的一點(diǎn)就是非常具有針對(duì)性,與其說(shuō)藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)是國(guó)內(nèi)特色,我覺(jué)得更合適的說(shuō)法應(yīng)該是,國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式是國(guó)內(nèi)特色。

海外機(jī)構(gòu)面向的受眾主要是出身在國(guó)外的學(xué)生,這些學(xué)生大部分從小就在海外教學(xué)模式下成長(zhǎng)。就像我們今天看到的,海外機(jī)構(gòu)的大部分課程都是短期課,像倫藝幾乎全部都是5天,課程主要針對(duì)項(xiàng)目本身去進(jìn)行發(fā)散。時(shí)間如此短,且教學(xué)極具特定性,不留教學(xué)邏輯轉(zhuǎn)換余地,主要就是因?yàn)檫@些學(xué)生其實(shí)并不需要過(guò)渡期去適應(yīng)海外教學(xué)模式。

國(guó)內(nèi)雖然機(jī)構(gòu)眾多,但總的來(lái)說(shuō),大部分機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。借助老師本身的背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,教學(xué)體系都較完善且成熟。相較海外院校,其實(shí)更加針對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生,更了解國(guó)內(nèi)學(xué)生的需求,在面對(duì)國(guó)內(nèi)外教育差異化的時(shí)候,能以更加適合國(guó)內(nèi)學(xué)生的教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)、轉(zhuǎn)變。

尤其是在多對(duì)一的教學(xué)環(huán)境下,每位學(xué)生都能享受到定制化的針對(duì)性教學(xué),老師可以更好的根據(jù)學(xué)生自己的專(zhuān)業(yè)能力、申請(qǐng)意向、個(gè)人優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供全面的教學(xué)服務(wù)。

對(duì)于大機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),多年的教學(xué)案例積累,和針對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生所做的教學(xué)研發(fā),都為機(jī)構(gòu)帶來(lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)累積,對(duì)于長(zhǎng)期處于國(guó)內(nèi)教育環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),更能從學(xué)生本人出發(fā)。幫助學(xué)生在課程開(kāi)始前,用課程和教學(xué)引導(dǎo),去帶動(dòng)學(xué)生適應(yīng)海外的教學(xué)環(huán)境和模式,從而幫學(xué)生順利的進(jìn)入作品集狀態(tài),*學(xué)生在正式申請(qǐng)時(shí),和進(jìn)入海外院校后,都能無(wú)縫銜接。

其次*后一點(diǎn),機(jī)構(gòu)服務(wù)。這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)的,國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)更具優(yōu)勢(shì),尤其是在申請(qǐng)環(huán)節(jié)。海外機(jī)構(gòu)所面向的學(xué)生大部分都是本地學(xué)生,所以在申請(qǐng)上,走的幾乎都是常規(guī)申請(qǐng)流程。而國(guó)內(nèi)學(xué)生在申請(qǐng)時(shí),需要走國(guó)際生通道。

今天我們和大家對(duì)比了國(guó)內(nèi)外藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的異同。首先藝術(shù)留學(xué)作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不是國(guó)內(nèi)內(nèi)特有,海外也有很多作品集機(jī)構(gòu),且出現(xiàn)時(shí)間早于國(guó)內(nèi)。那么,另一個(gè)問(wèn)題:

申請(qǐng)?jiān)盒r(shí),招生官得知我參加過(guò)作品集培訓(xùn)

會(huì)比較抵觸,給我發(fā)拒信嗎?

其實(shí)并不會(huì),正如斯芬克所說(shuō),大部分海外院校的招生官和教職人員早就知道這類(lèi)機(jī)構(gòu)的存在,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),也并不排斥參加過(guò)作品集課程培訓(xùn)的學(xué)生。

如果一定說(shuō)"排斥",他們真正抵觸的,其實(shí)是同質(zhì)化的流水線課程和作品集。海外藝術(shù)院校在申請(qǐng)時(shí),特別關(guān)注的一點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)意,很多同學(xué)都曾問(wèn)我,如果我的作品做到一半,發(fā)現(xiàn)了其他人撞主題了怎么辦?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題完全不用擔(dān)心,對(duì)于海外院校來(lái)說(shuō),他們希望看到的,就是你在不同主題中表達(dá)的創(chuàng)意和想法,尤其在大眾化的主題或者話題中,如果你的創(chuàng)意想法是更加突破常規(guī)的,那么反而會(huì)成為申請(qǐng)中的加分項(xiàng)。

此前我們?cè)趯?duì)話招生官聯(lián)盟成員,前MICA招生官Travor時(shí),他就曾表示:"*學(xué)生是所有學(xué)生中,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)*好的,他們的繪畫(huà)能力、專(zhuān)業(yè)能力往往是*出彩的,這在招生官看來(lái),是非?？少F的。但與此同時(shí),*學(xué)生比較欠缺的,其實(shí)就是創(chuàng)意的邏輯發(fā)散能力,尤其是中間貫穿其創(chuàng)意的節(jié)點(diǎn)。"

所以,海外院校和國(guó)內(nèi)藝術(shù)學(xué)習(xí)*不同的一點(diǎn)就是,提倡學(xué)生的"自由發(fā)揮",學(xué)生的創(chuàng)作空間非常大,也很多樣。我們也完全不必?fù)?dān)心海外招生人員會(huì)因?yàn)槟銋⒓舆^(guò)作品集培訓(xùn)而給你發(fā)拒信,除非你的作品集是套模板的流水線工程。

*后,對(duì)比國(guó)內(nèi)外作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu),各有優(yōu)勢(shì)。總得來(lái)說(shuō),對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生而言,國(guó)內(nèi)的大型機(jī)構(gòu)其實(shí)性?xún)r(jià)比是*高的,一方面教學(xué)資源、申請(qǐng)服務(wù)、課程產(chǎn)品上都更有針對(duì)性;另一方面,國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)雖然復(fù)雜,但是大型機(jī)構(gòu)在多年的沉淀中,都已擁有完善的教學(xué)體系,清楚國(guó)內(nèi)學(xué)生的需求,知道如何更好的幫助學(xué)生去面對(duì)申請(qǐng),如何讓學(xué)生快速銜接過(guò)渡國(guó)內(nèi)外兩種差異較大的教學(xué)理念,同時(shí)更好的面對(duì)未來(lái)發(fā)展。

但并不是說(shuō),海外作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就完全不能選擇,這些機(jī)構(gòu)由于設(shè)置在海外,因此具有較明顯的地域優(yōu)勢(shì)。在幾種海外機(jī)構(gòu)模式中,院校自己開(kāi)設(shè)的portfolio course性?xún)r(jià)比*高,也是*有安全*的。比如像UAL,教學(xué)資源上以UAL本校老師為主,就具有非常明顯的指向性。

但是,也并不建議大家因此就直接報(bào)名,因?yàn)槲覀円材芸吹?這類(lèi)課程時(shí)間都非常短,并且本身就有門(mén)檻(需要具備一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),并且作品集主題有一定思路);其次,這類(lèi)課程的花費(fèi)并不低,像UAL的5天課,就需要￡775。

所以這類(lèi)課程就比較適合作品集已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)作,并且經(jīng)濟(jì)條件較為寬裕的DIY學(xué)生。尤其如果你準(zhǔn)備申請(qǐng)?zhí)囟ㄔ盒５奶囟▽?zhuān)業(yè),那么參加這類(lèi)課程,在短期內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化就比較有優(yōu)勢(shì)。

如果你考慮選擇在正式到海外學(xué)習(xí)前,想先體驗(yàn)一下海外的教學(xué)模式,或者比較重視自己的申請(qǐng)背景,但是又局限于當(dāng)前的情況無(wú)法去海外,那么在選擇機(jī)構(gòu)時(shí),就可以考慮在海外設(shè)有分校區(qū)的機(jī)構(gòu),同樣能對(duì)接到*的教學(xué)資源,和海外院校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。

*后,無(wú)論大家選擇是在國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),還是海外機(jī)構(gòu)培訓(xùn),我都建議大家一定要擦亮眼睛,謹(jǐn)慎選擇。首先research階段,要明確自己的需求和專(zhuān)業(yè)定位,之后有規(guī)劃的根據(jù)自己的情況去做決定。尤其要選擇條款清晰,價(jià)格明確,合同有法律*的作品集機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)有基本*,你在選擇時(shí),才會(huì)更有*。