《華盛頓郵報(bào)》曾發(fā)表過一個(gè)十分扎心的觀點(diǎn):很多孩子會(huì)被建議,跟隨自己的熱情和人生的目標(biāo)前進(jìn)。但關(guān)鍵是,很多18歲的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)了解有限,更別提確定人生熱愛了。

不難看出,"難以確定專業(yè)"是很多高中生普遍面臨的大難題!

既然如此,如果能在*初期深入探索各類專業(yè)領(lǐng)域,經(jīng)深思熟慮后再敲定專業(yè),豈不是兩全齊美的解決方案?

事實(shí)上,真有這種好事!

美國*普遍提倡博雅教育和全面發(fā)展,衍生出了不定專業(yè)(undecided major)這一極具靈活性的選擇:學(xué)生申請(qǐng)時(shí)不必確定專業(yè),入讀*后可通過一到兩年左右的時(shí)間廣泛涉獵更多*,以挖掘出符合自身興趣的"真愛專業(yè)"!

那么,具體有哪些*開放不定專業(yè),且能對(duì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展提供比較全面的支持呢?

國外*信息網(wǎng)站Premium Schools經(jīng)過綜合評(píng)估后,選出了——

15所*適合"不定專業(yè)"的美國*

評(píng)選指標(biāo)如下:

1,申請(qǐng)過程不要求申請(qǐng)人選定專業(yè),且不會(huì)影響*終錄取結(jié)果;

2,學(xué)校提供扎實(shí)的通識(shí)教育,學(xué)生可以自由探索喜歡的專業(yè),并且前期的核心課程(core curriculum)學(xué)分可以轉(zhuǎn)換計(jì)入后續(xù)專業(yè)方向的學(xué)習(xí)過程;

3,學(xué)校通過特殊項(xiàng)目或課程設(shè)置,如幾乎不設(shè)置必修通識(shí)課的開放性課程體系或者較具體專業(yè)更為廣闊的meta-Majors,鼓勵(lì)未定專業(yè)學(xué)生探索多個(gè)專業(yè);

4,對(duì)于未定專業(yè)的學(xué)生有完善的支持服務(wù)體系,乃至一對(duì)一學(xué)術(shù)指導(dǎo);

5,廣泛的學(xué)術(shù)及課外俱樂部,方便不同專業(yè)的學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

下面為大家詳細(xì)介紹上榜的10所Top 100美國*!

01

芝加哥*

芝加哥*采用*層面錄取方式,提交的專業(yè)不會(huì)影響錄取結(jié)果。如果你有明確的方向,學(xué)校允許提交3個(gè)志愿專業(yè)。但如果你專業(yè)方向未定,也可以在大二學(xué)年到大三的春季學(xué)期之間,決定自己的*終專業(yè)。

入學(xué)之初,所有新生都會(huì)把學(xué)習(xí)重心放在通識(shí)教育上。學(xué)校表示,這種安排能給不定專業(yè)的同學(xué)留下更多選擇空間。

雖然需要花費(fèi)不少精力在核心課程上,但好在入學(xué)之初,學(xué)術(shù)導(dǎo)師會(huì)幫助學(xué)生按照大致興趣方向,在眾多核心課程中做出科學(xué)選擇,并且這些課程學(xué)分可以轉(zhuǎn)換并入后續(xù)具體專業(yè)的學(xué)習(xí)過程。

02

布朗*

布朗*是開放型課程體系的*佳代表之一,幾乎不給學(xué)生安排通識(shí)必修課,選課自由*大化,非常適合不定專業(yè)的同學(xué)。

為了降低大家探索興趣的"專業(yè)門檻",學(xué)校設(shè)有Liberal Learning特色課程,即各專業(yè)分別開設(shè)幾門頗具*特色、有趣且難度低的課程供學(xué)生選修。

如果現(xiàn)有專業(yè)不能滿足你的學(xué)習(xí)研究需求,學(xué)校甚至允許你創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立專業(yè)(Independent Concentration)。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),需要滿足以下兩個(gè)條件:

• 學(xué)?，F(xiàn)有課程足以支撐你的學(xué)習(xí)計(jì)劃;

• 大三之前向?qū)W校提交相關(guān)申請(qǐng)并被批準(zhǔn)。

03

卡耐基梅隆*

在卡耐基梅隆*的迪特里希人文和社會(huì)*(Dietrich College),除了信息系統(tǒng)專業(yè)的同學(xué),其他學(xué)生在入學(xué)之時(shí)都屬于不定專業(yè)。

在第二個(gè)學(xué)期期中到第四個(gè)學(xué)期末之間,同學(xué)們會(huì)決定*終專業(yè)。而考慮到先期探索*多可能占用兩年學(xué)習(xí)時(shí)間,*也貼心的將所有專業(yè)設(shè)為兩年內(nèi)可修完。

另外,如果喜歡STEM專業(yè),又想兼得藝術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)校的BXA 跨*學(xué)位項(xiàng)目(BXA Intercollege Degree Programs)將是很好的選擇,目前下設(shè):

人文與藝術(shù)-Bachelor of Humanities and Arts (BHA)

科學(xué)與藝術(shù)-Bachelor of Science and Arts (BSA)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)-Bachelor of Computer Science and Arts (BCSA)

工程于藝術(shù)-Engineering and Arts (EA)

工程研究與藝術(shù)-Bachelor of Engineering Studies and Arts (BESA)

04

紐約*

紐約*的加勒廷個(gè)性化學(xué)習(xí)*(Gallatin School of Individualized Study)以學(xué)生自主設(shè)計(jì)專業(yè)著稱,注重個(gè)性化與跨*學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的計(jì)劃,自由選擇本*以及其他*的各種課程,形成自己獨(dú)特的專業(yè)方向。

05

佛羅里達(dá)*

佛羅里達(dá)*不定專業(yè)的新生都會(huì)入讀文理*,并被劃分為三個(gè)探索類別(exploratory categories):

• 科學(xué)和工程-Science and Engineering

• 社會(huì)和行為科學(xué)-Social and Behavioral Sciences

• 人文科學(xué)和文學(xué)-Humanities and Letters

學(xué)校的學(xué)術(shù)建議中心(ACC)會(huì)提供各種專業(yè)建議以及線上線下的學(xué)習(xí)資源,幫助同學(xué)們?cè)?個(gè)學(xué)期(創(chuàng)新*的同學(xué)為2個(gè)學(xué)期)結(jié)束后確定自己的專業(yè)。

06

波士頓*

波士頓*的不定專業(yè)同學(xué)不屬于某個(gè)*,而是被單獨(dú)歸類,可以通過學(xué)校的通識(shí)教育項(xiàng)目BU Hub全面接觸以下6大領(lǐng)域,夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ):

哲學(xué)、美學(xué)和歷史解釋- Philosophical, Aesthetic, and Historical Interpretation

科學(xué)和社會(huì)調(diào)查- Scientific and Social Inquiry

定量推理- Quantitative Reasoning

傳播學(xué)- Communication

智力工具箱- Intellectual Toolkit

多樣性、公民參與和全球公民- Diversity, Civic Engagement, and Global Citizenship

除了BU Hub的強(qiáng)力支持,學(xué)校還為不定專業(yè)的同學(xué)開設(shè)了一門課——First-Year Experience (FY 101)。課程注重博雅教育,比起學(xué)術(shù)研究,更像專門幫助同學(xué)們發(fā)掘自身長處,參與同學(xué)間互動(dòng)交流的平臺(tái)。

07

東北*

東北*設(shè)有探索項(xiàng)目(Explore Program),不定專業(yè)的同學(xué)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì),充分了解學(xué)校的220+專業(yè)及復(fù)合專業(yè)項(xiàng)目。

作為"配套"服務(wù),學(xué)術(shù)導(dǎo)師會(huì)幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)術(shù)道路,還有由60位各專業(yè)*學(xué)長學(xué)姐組成的組織,為新生提供一對(duì)一指導(dǎo)建議。如果是國際學(xué)生,這些導(dǎo)師和學(xué)長學(xué)姐在開學(xué)前的暑假就會(huì)通過視頻和語音和你建立遠(yuǎn)程聯(lián)系!

另外,不定專業(yè)的同學(xué)還能在一系研討會(huì)上和各行業(yè)領(lǐng)袖交流,進(jìn)一步了解自己的人生方向。

08

俄亥俄州立*

俄亥俄州立*的*探索項(xiàng)目(University Exploration program)共設(shè)有7個(gè)tracks,也叫做meta-majors,比起具體專業(yè),視角更為廣闊:

通識(shí)-General

藝術(shù)、創(chuàng)新和創(chuàng)造力-Arts, Innovation, and Creativity

衛(wèi)生和人類服務(wù)-Health and Human Services

管理和工業(yè)-Management and Industry

科學(xué)、技術(shù)和環(huán)境-Science, Technology, and Environment

教育和公共服務(wù)-Education and Public Service

行為、文化和背景-Behavior, Culture, and Context

另外,如果你已經(jīng)有大致感興趣的專業(yè),但具體細(xì)分方向未定,則可以直接申請(qǐng)以下項(xiàng)目:

• 藝術(shù)與科學(xué),不定向-Arts and Sciences, Undecided

• 環(huán)境和自然資源,不定向-Environment and Natural Resources, Undecided

• 工商管理,不定向- Business Administration, Undecided

• 健康和康復(fù)科學(xué),不定向-Health and Rehabilitation Sciences, Undecided

09

北卡羅萊納州立*

在北卡羅萊納州立*,每年都會(huì)有10%-15%的新生為不定專業(yè)。學(xué)校的探索性學(xué)習(xí)項(xiàng)目自1995建立起,已經(jīng)為幾千位不定專業(yè)的同學(xué)指引航向,在學(xué)校的各個(gè)*里找到了自己*適合的專業(yè)。

參加該項(xiàng)目的同學(xué)還可申請(qǐng)入住Exploratory Studies Village,集中生活在Tucker 和Owen公寓,在了解各專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的同時(shí),與志同道合的伙伴一起建立起聯(lián)系緊密的社區(qū)。

10

賓州州立*帕克分校

賓夕法尼亞州立*的Division of Undergraduate Studies (DUS)專門負(fù)責(zé)對(duì)不定專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo),并且還為大家設(shè)計(jì)了完整的發(fā)展路徑圖。

首先,學(xué)生可以和學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師溝通,探索校內(nèi)各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域,確定自己的課程計(jì)劃,然后積極參與相關(guān)活動(dòng),*后選出適合自己的專業(yè)。

以上就是10所*適合不定專業(yè)同學(xué)就讀的Top 100美國*介紹!

但要注意,各類學(xué)校不定專業(yè)的具體設(shè)置情況不盡相同,目前主要有以下3種情況:

1、美國大部分綜合性*中的文理*、工程*、商*等都可以進(jìn)行不定專業(yè)申請(qǐng)。如果不確定*,那么學(xué)生一般會(huì)錄入學(xué)校的文理*;

2、美國的文理*相較于綜合性*,更看重博雅教育,所以大部分都可以不定專業(yè)申請(qǐng),到大二、大三時(shí)確定具體專業(yè);

3、還有一種特殊情況,即不定專業(yè)的同學(xué)不屬于任何一個(gè)*,而是單獨(dú)歸類,等到大二下學(xué)期再選擇專業(yè)并進(jìn)入相應(yīng)的*。

不定專業(yè)有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),可選院校也很多,但先別急,大家還必須搞懂這個(gè)問題——

什么樣的同學(xué)適合不定專業(yè)?

1,文理均衡,興趣廣泛

針對(duì)這類發(fā)展全面的同學(xué),建議確定文、理、工、商的大致方向,進(jìn)入相應(yīng)*的不定專業(yè)后,再根據(jù)情況決定具體*終專業(yè)。

如此一來,招生官可以更好的定位學(xué)生,并在閱覽申請(qǐng)材料時(shí),考慮學(xué)生適合歸屬的*。

2,目標(biāo)不清晰,自身背景沒有亮點(diǎn)

有些同學(xué)在申請(qǐng)過程中,實(shí)在找不到目標(biāo),或者了解很多專業(yè)后,依然對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置、就業(yè)前景沒有判斷,不知如何選擇,那么不定專業(yè)申請(qǐng),之后再逐步探索,也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3,想申請(qǐng)工科、商科,但自身?xiàng)l件不足

很多學(xué)校的工程*和商*都可以不定專業(yè)申請(qǐng)。如果你想申請(qǐng)某個(gè)特定專業(yè),但目前無法達(dá)到其要求,那么可以先以不定專業(yè)的形式申請(qǐng)進(jìn)入該*。

然后,在*前兩年加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、做好充分準(zhǔn)備,再進(jìn)入該專業(yè)。相較于跨*轉(zhuǎn)入理想專業(yè),這種方式要更容易一些。

對(duì)照完以上三類情況,如果你判斷自己非常適合不定專業(yè),那么從前期選校調(diào)研到后續(xù)入讀學(xué)習(xí)過程,你需要了解——

申請(qǐng)不定專業(yè)需要注意的3個(gè)方面

前期調(diào)研:理清*的錄取策略

不定專業(yè)的同學(xué)如何選擇學(xué)校?建議同學(xué)們先了解*與專業(yè)有關(guān)的3種錄取方式:*層面錄取、*層面錄取以及專業(yè)層面錄取。

采用前兩種錄取方式的*,學(xué)生申報(bào)的專業(yè)不會(huì)對(duì)錄取產(chǎn)生影響,而采用專業(yè)層面錄取的學(xué)校政策則較為嚴(yán)格,例如伊利諾伊*香檳分校、華盛頓*西雅圖分校以及萊斯*等明確要求學(xué)生申請(qǐng)時(shí)選定專業(yè),并且會(huì)影響*終錄取結(jié)果。

此外,要具體情況具體分析,看好每所學(xué)校對(duì)不定專業(yè)的解釋,以免遺漏任何特殊需求。

比如今年UMich、UIUC、UCSD在內(nèi)的多所美國理工科強(qiáng)校,紛紛公布"CS直申"政策,如果你進(jìn)了這幾所學(xué)校,未來想不定專業(yè)"曲線救國"學(xué)CS,幾乎不可能。

申請(qǐng)方面:廣泛涉獵,但要有深耕領(lǐng)域

雖然不定專業(yè)并不會(huì)對(duì)錄取產(chǎn)生不良影響,但由于專業(yè)未定,文書寫作上要特別注意邏輯清晰。

申請(qǐng)人可以向招生官展示多個(gè)學(xué)術(shù)興趣,但每個(gè)興趣都要有所涉獵,且保證突出其中1-2個(gè)作為自己的深耕領(lǐng)域,才能充分展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)實(shí)力。

入讀學(xué)習(xí):自由也意味著更多責(zé)任

不定專業(yè)為學(xué)生提供了極大的自由空間,但也同樣意味著巨大的挑戰(zhàn)。如果沒有強(qiáng)大的時(shí)間統(tǒng)籌和自我規(guī)劃能力,以及對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的覺悟,不定專業(yè)的巨大自由空間可能會(huì)使你陷入更大的迷茫。

所以,雖然不定專業(yè)是解決選專業(yè)焦慮的一條出路,但同時(shí)也需要大家對(duì)學(xué)校做好充分調(diào)研并且高度自律。只有這樣,才能通過這條路為自己的四年學(xué)習(xí)乃至未來人生找準(zhǔn)方向。