當今社會競爭激烈,人的心理壓力大,*生在這樣的社會環(huán)境下心理脆弱,加之個別家庭的殘缺,導致隔代撫養(yǎng)孩子,使孩子缺乏良好的生活環(huán)境。就目前來說,培養(yǎng)*生良好的心理素質十分緊迫。根據(jù)本人多年的教育教學經(jīng)驗,對如何培養(yǎng)*生良好的心理素質有以下看法。

如何培養(yǎng)*生心理素質

1、幫助*生克服膽小怕事

膽小恐懼是*生成長發(fā)育中普遍存在的問題。例如:怕回答問題、怕展示自我、怕考試等,教師看到學生有這種現(xiàn)象要耐心地加以引導,否則學生會養(yǎng)成膽小怕事,長久下去,學生會一事無成。針對此種情況,我的左法是多提問那些學生,多表揚、多鼓勵。如,我班的王洪波同學,她平素內向,不愛交流,我就多提問她,多表揚她,時間長了王洪波同學就養(yǎng)成了課堂愛舉手的好習慣,而且發(fā)言大膽,現(xiàn)已成為班級學習管理的能手。我班的張強、王國志同學怕展示自我,特別是在表演時臉紅,時常還結巴,我找到他們,與其談心,告訴他們,其實其他同學的表演與你們差不多少,只是表演次數(shù)多了,動作就熟練了,只要你們堅持這樣做了,同樣會表演得很*?？荚囈彩侨绱?沒什么棵怕,只要課堂上注意聽講,按時完成作業(yè),做好預習與復習,勤與同學交流,考試不可能成績太差。即使出現(xiàn)特殊情況,只要自己努力了,老師和父母不會責怪的,同學們也會理解你們的。通過我的一番教育,孩子們勇于發(fā)言,爭當各種活動的小標兵。

2、引導*生要相信自己

學生存在個體差異。在孩子們的心靈中,對喜歡做的事往往抱有濃厚的情趣和自我成功的期望,當孩子們做成一件事時,雖然在老師和家長的眼里不值得一提,但是在孩子們眼里是做了一件成功的事情。這時教師就要鼓勵、表揚,決不能以一種漫不經(jīng)心的態(tài)度或是訓斥與冷落,那會傷害學生的自尊心,長此以往就會導致學生縮手縮腳,失去信心。 作為一名教師,我非常樂意享受學生成功的快樂,學生有了成績和進步,哪怕是認識一個字,算對一道題,剪好一幅剪紙或者是有禮貌地還借物品等我都隨時夸獎和鼓勵,這樣孩子們有了信心,勤學好問、互幫互助,使班級學習風氣更甲濃厚,班級總成績明顯提高。

3、讓*生由自卑變自信

心理學家認為:一個自以為不如別人的人,他們總是向別人談自己怎么不行,這將使一般的自責轉變成自我失敗主義心理,會嚴重壓抑人的進取心和創(chuàng)造性。在日常生活中,有些學生常常受到教師或父母的遣責,同學的冷眼看待,這樣會使字卑的學生每遇到一件事情*反應總是覺得"不敢"或"不行"等,因此變得非常膽小,這就是造成他們自卑和缺乏自信的重要原因。如何培養(yǎng)他們的自信,*重要的一條就是解放他們,鼓勵他們,讓他們大膽去想、去說、去做,通過做一些力所能及的事情,逐步使他們形成"我行","我能做"的心理意識。另外對膽小的學生要多加鼓勵,少批評,少指責,只要我們在教育教學實踐中勤于思考,善于琢磨,了解學生,關愛學生,從點點滴滴抓起,堅信我們會成為學生的良師益友,也會真正使學生克服自卑感,樹立自信心。

4、讓*生變嫉妒為羨慕

嫉妒是自己與別人比較出現(xiàn)差異產(chǎn)生的。是一種不健康的心理,別人學習比我好就用憎恨的眼光斜視,這樣的表現(xiàn)消極作用極大,會導致學生心胸狹窄、自私,不利于團結,更不利于自己的健康成長。我在教學中通過引導學生學習名人,偉人的事跡等使學生知道只有羨慕地學習別人,才會不斷提高自我。 5.讓*生變小氣為大氣 教師應幫助學生克服氣量小的毛病。因為學生閱歷淺,知識水平有限,分析問題能力較差,這就應該耐心地給學生講解對與錯的標準。以便提高學生的分辨是非能力,真正明白哪些是對的,哪些是錯的,什么為大事,什么為小事,使學生從狹窄心理解脫出來,加之學生往往看到自己的優(yōu)點,并拿自己優(yōu)點與別人的缺點去比。因此教師要通過具體事例教育學生嚴于律己、寬厚待人,這樣逐漸會使學生心胸開闊、樂觀向上,能夠與人和諧共處。

所以說錢丹塞恩心理平臺建議對*生的心理素質教育是素質教育的重要組成部分。*生正處在身心發(fā)展的重要時期,在生活中,可能會產(chǎn)生各種心理問題,如不及時解決將不利于*生的健康成長,要時刻關注*生有哪些心理特征和學生心理健康等知識。