很多父母經(jīng)常問(wèn),孩子青春期叛逆怎么辦?希望能夠給出好的建議或者方法,能夠讓孩子立即轉(zhuǎn)變,開(kāi)始聽(tīng)父母的話,或者能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。任何問(wèn)題,如果要去尋找解決方案的話,都應(yīng)該追本溯源,找到根本的原因,才能夠進(jìn)行對(duì)癥解決。而對(duì)事情的細(xì)節(jié)了解的越多,越能夠找到切實(shí)可行的解決辦法。
而那些處在青春叛逆期的孩子,父母的一個(gè)共同特點(diǎn)是,教育觀念,以傳統(tǒng)教育理念居多,特別是在孩子小的時(shí)候,沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。特別是當(dāng)孩子到青春期后,父母的觀念還是老一輩的教育觀念,不了解孩子的想法和喜好。
而現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅猛,孩子對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng)。當(dāng)孩子在學(xué)校和同學(xué)談?wù)摰脑掝},發(fā)現(xiàn)父母并不知道的時(shí)候,孩子開(kāi)始對(duì)父母的話產(chǎn)生懷疑,進(jìn)而開(kāi)始不聽(tīng)父母的話。
其實(shí),不論是傳統(tǒng)的教育理念和現(xiàn)代科學(xué)的育兒理念,*為重要的一點(diǎn)是以教育結(jié)果為導(dǎo)向,即孩子能不能從父母教育中收益,能不能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。如果孩子出現(xiàn)了強(qiáng)烈的叛逆現(xiàn)象,那說(shuō)明目前的教育理念不適合您的孩子,或者您可能對(duì)教育理念的理解并沒(méi)有到位。并不能說(shuō)明某一種教育理念不正確。
因此,作為孩子的父母來(lái)說(shuō),需要學(xué)習(xí)不同的教育理念和教育方法,了解不同教育方法的使用范圍,和優(yōu)劣點(diǎn),以便針對(duì)自己的孩子目前所面臨的問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的解決。
同時(shí),需要提醒家長(zhǎng)的是,教育講的是孩子心理教育,講的一般教育知識(shí)和教育方法,需要家長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際才能發(fā)揮作用。同時(shí)沒(méi)有任何一種方法對(duì)于所有的孩子都適用。
對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō),如何教育處在青春叛逆期的孩子,是一件非常棘手的問(wèn)題。同時(shí)在很多孩子處在叛逆期時(shí),很多母親正好處在更年期。這段時(shí)間無(wú)論對(duì)于孩子,還是母親來(lái)說(shuō),都是人生的一段艱難時(shí)期,也是人生一個(gè)轉(zhuǎn)折期。
處理好了,對(duì)于后面的成長(zhǎng)或生活影響極大,相反,如果處理不當(dāng),輕者影響家庭成員關(guān)系,嚴(yán)重的可能造成不可挽回的傷害。
而對(duì)于處在青春叛逆期的孩子來(lái)說(shuō),重要的是父母能夠與孩子進(jìn)行有效地溝通。
溝通很重要的一點(diǎn)是溝通的雙方能夠相互理解。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),理解父母是一件慢慢成長(zhǎng)的事情。對(duì)于叛逆期的孩子來(lái)說(shuō),理解父母是通過(guò)有效地溝通來(lái)完成的。因而,只有父母充分地理解孩子,理解孩子在青春期和叛逆期的心理和行為特點(diǎn),才能進(jìn)行有效地溝通。
同時(shí),在理解孩子的基礎(chǔ)上,站在孩子的角度考慮問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō),需要同時(shí)適應(yīng)社會(huì)的變化,為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。同時(shí)又離不開(kāi)家庭的幫助和生活。父母與孩子之間充分地溝通以及相互地理解,特別是父母主動(dòng)與孩子溝通,尋找機(jī)會(huì)和溝通條件,讓孩子充分地溝通。
只有這樣才能更好地理解孩子。而在大多數(shù)情況下,孩子的想法和做事的背后,有其自己一套觀念和想法的,而這些觀念和想法,就是來(lái)源于家庭和生活,然后經(jīng)過(guò)孩子的認(rèn)識(shí)和理解而形成的。
經(jīng)過(guò)溝通和理解,父母了解了孩子的觀念和想法,了解了孩子初步形成的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。而孩子的有些觀念和想法,肯定存在著一些偏差和問(wèn)題,這時(shí)候,父母需要針對(duì)這些偏頗的觀念,進(jìn)行糾正。
而在糾正的時(shí)候,注意處在青春期孩子的特點(diǎn),需要注意教育的方式和方法,考慮孩子的接受程度和接受方式。而通過(guò)溝通,讓孩子明白了有些觀念是不正確的,但是對(duì)應(yīng)能不能采取正確的行動(dòng),需要父母給出恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)和建議。
隨著孩子的不斷長(zhǎng)大,父母和孩子應(yīng)該逐漸當(dāng)作朋友那樣溝通,給孩子一定的空間,讓孩子自己去理解和抉擇,以及什么時(shí)候去改變,只有這樣做,孩子往往更容易按照父母的建議去改正自己。
而有些專(zhuān)制或者傳統(tǒng)的父母,過(guò)多地采用命令或采用頻繁提醒的方式讓孩子執(zhí)行,不尊重孩子獨(dú)立的心理需求,其結(jié)果往往適得其反,讓孩子不僅會(huì)不接受,而且會(huì)變得更加叛逆,更不用說(shuō)會(huì)接受父母的勸告和建議?？梢?jiàn),與孩子溝通以及給孩子建議的時(shí)候,一定要掌握好尺寸。
總而言之,很多家庭在教育青春期的孩子遇到的問(wèn)題,絕大多數(shù)都是父母不能理解孩子,不理解青春期叛逆的特點(diǎn),進(jìn)而與孩子無(wú)法溝通,產(chǎn)生了隔閡或矛盾。而與此同時(shí),父母希望孩子遵從自己意愿,又不注意教育的方式和方法,才會(huì)產(chǎn)生那么多的教育問(wèn)題。
