RISD自主命題又又又又改了!?
羅德島藝術(shù)*(RISD),一直是無數(shù)人心中的Dream school,這所師生比例高達(dá)10:1擁有設(shè)計(jì)界的"哈佛"之稱的藝術(shù)名校,難度逐年增加,申請(qǐng)熱度卻從未降低過。
擔(dān)心?Duck不必!
見招拆招,SIA教研團(tuán)隊(duì)在*時(shí)間給大家?guī)鞷ISD自主命題關(guān)鍵詞解析,收藏?住。
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01.
什么是RISD Assignment
在具體展開分析今年的命題之前,我們先來了解什么是RISD Assignment。
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羅德島的挑戰(zhàn)題是其不同于許多其他*藝術(shù)院校的一個(gè)獨(dú)立的命題項(xiàng)目,是針對(duì)所有本科方向申請(qǐng)者的附加考題。
每一年,羅德島會(huì)給出一些關(guān)鍵詞,申請(qǐng)者們將根據(jù)這些關(guān)鍵詞,結(jié)合自己的實(shí)踐,調(diào)研和*,給出具有獨(dú)特視角的解讀和思考。
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羅德島工業(yè)設(shè)計(jì)系主任Paolo Cardini曾說:羅德島設(shè)計(jì)*(RISD)是一所高度建立在制造基礎(chǔ)上的學(xué)校,所以我們希望學(xué)生能夠用他們的手來制作東西,并且從*天起就能夠接觸到材料,并愿意以一種非常開放的方式不斷成長。
通過挑戰(zhàn)題的訓(xùn)練和實(shí)踐項(xiàng)目,學(xué)生能夠很好地體現(xiàn),你的作品中,是否具有開放的思維與對(duì)媒介豐富的認(rèn)知。
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如果從院校角度去理解與分析,*提供的assignment更好的體現(xiàn)了*的學(xué)術(shù)風(fēng)格和研究方向,而對(duì)這些方向的研究有更多潛力的學(xué)生也會(huì)成為未來學(xué)校發(fā)展的新生力量。
不僅僅是羅德島,全球幾大*的藝術(shù)相關(guān)院校,都極為注重在學(xué)習(xí),實(shí)踐的過程中,能讓學(xué)生收獲到的不僅是創(chuàng)造能力,更是批判性思維。當(dāng)我們著眼于歷年的羅德島的挑戰(zhàn)題:
2016年?
deconstruct、light、contain
2017年
plastic、collect、threshold
2018年
error、verify、forge
2019年
observation、phenomenon、create visual reaction、altered work
2020-21年
Repair,visual?response,meterial
這些關(guān)鍵詞,都或多或少與當(dāng)年的世界議題,社會(huì)形態(tài)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
作為世界*的院校,羅德島不想讓學(xué)生僅僅是為了做而做,而是想讓他們真正思考社會(huì),論述他們周圍看到的東西,真正為自己的理想世界作出努力。
02.
2023 RISD Assignment
從近年來自主命題的調(diào)整趨勢(shì)來看,RISD的愈發(fā)側(cè)重于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)性和概念性,這一點(diǎn)也能從RISD本科教學(xué)的理念窺探一二。
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RISD要求的所有本科生,大一參加實(shí)驗(yàn)性和基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí),挖掘自己真正感興趣的方向。大二才將開始學(xué)習(xí)特定藝術(shù)或設(shè)計(jì)*中的主要課程。
RISD強(qiáng)調(diào)本科學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的批判性思維能力和解決問題的敏捷性。
2023 RISD Assignment同樣延續(xù)了這個(gè)趨勢(shì)。
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The?Assignment:
Below is a list of paired concepts. Choose one pair and make work where the ideas are?**in conversation with each other.?
下面是一個(gè)成對(duì)概念的清單。選擇一對(duì),并制作作品,讓這些概念**彼此對(duì)話。
.?Ephemeral / tangible?
轉(zhuǎn)瞬即逝的/可感知的
.?Complexity / contradiction?
復(fù)雜性/矛盾性
.?Chaos / order?
混亂/秩序
我們可以發(fā)現(xiàn),今年挑戰(zhàn)題格外注重概念與概念之間的相互關(guān)系。
如果我們仔細(xì)分析各個(gè)概念,比如ephemeral,原指一種朝生暮死的昆蟲,也是中文說的蜉蝣,后形容短暫的生命,轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間。這往往被與美好的事物相關(guān)聯(lián)。
而與之搭配的詞語tangible,則是代表著可以觸及的,可以掌握的。這組詞匯中所包含的可控與不可控之間的張力,主體性與客體性之間的轉(zhuǎn)換,有著許多可以發(fā)散的角度。
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推薦閱讀:
海德格爾《存在與時(shí)間》
胡塞爾《內(nèi)時(shí)間意識(shí)和現(xiàn)象學(xué)》
Leigh B . THE TANGIBLE & THE EPHEMERAL[J]. Bass Player, 2006.
M S?ndergaard. The Unheard Avant-garde in Scandinavia : Experiments between systems design, performativity, and art[J]. Eam Book, 2012.
而如果我們?nèi)ビ懻搹?fù)雜性和矛盾性,這其中有著十分顯著的辯證關(guān)系。
復(fù)雜中是否具有可梳理的邏輯線索,矛盾中是否也有著統(tǒng)一的部分?我們現(xiàn)在面臨著什么樣的復(fù)雜性和矛盾性?這都是可以去思考的問題。
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推薦閱讀:
劉勁楊. 復(fù)雜性是什么?--復(fù)雜性的詞源學(xué)考量及其哲學(xué)追問[J].?
科學(xué)技術(shù)與辯證法, 2006
chaos的意思是混亂,而這個(gè)詞*早來自于卡俄斯(Chaos)是希臘神話中*早的的神靈,代表宇宙形成之前模糊一團(tuán)的景象。
卡俄斯(Chaos)在希臘語中拼寫為khaos,本意是"虛空、裂開",該詞在拉丁語中拼寫變?yōu)閏haos,并經(jīng)由法語進(jìn)入英語?，F(xiàn)在,chaos常常被用來表示"混亂、混沌",赫西奧德將chaos描述秩序誕生之前【天津藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)哪一家*好】的宇宙,與秩序誕生之后的宇宙cosmos(希臘語為Kosmos)相對(duì)應(yīng)。而cosmos所代表的秩序,也可以被理解為——order。
order來自古法語orderre,源自拉丁語ōrdō。這個(gè)詞*初指的是"一行、一行、一系列或其他規(guī)則的排列",但它也衍生出了很多其他的隱喻含義,這些含義也出現(xiàn)在英語中,包括"規(guī)則性"和來自于"等級(jí)"或"階級(jí)"的一般概念。
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推薦閱讀:
德勒茲《差異與重復(fù)》《千高原》
在這些關(guān)鍵詞之外,我們也不能忽略,什么叫做概念之間的對(duì)話?
對(duì)話不同于溝通,從始至終,對(duì)話與我們的日常生活就有著十分強(qiáng)的聯(lián)系。他所代表的是一種"Informal interchange",或者說是一種口頭的信息交換。
雖然這并不代表的作品的非正式性和隨意性,但如何讓兩個(gè)概念之間形成信息的交換,是我們可以再實(shí)踐的過程中可以思考的問題。不僅僅是形成某種共識(shí),同時(shí)通過比較和對(duì)話,也可以更好的確立每個(gè)概念之間的不同。
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同時(shí)對(duì)話的特性,以列斐伏爾在《空間的生產(chǎn)》一書中指出,對(duì)話的意義是對(duì)話雙方之間產(chǎn)生的,而是由他者所決定的。
如果類比為藝術(shù)的概念,我們也可以去思考,觀者的視角,以及我們所討論的議題是處在一個(gè)什么樣的客觀環(huán)境之中。
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Submission 1:?one preparatory study
*項(xiàng)提交:研究準(zhǔn)備
We recommend that you make a series of experiments and studies as you work towards a final piece. This could be a sketch, storyboard, 3d model study, short video or animation, exercise, etc. The study does not need to be complicated. Show the development in your thinking.
我們建議你在制作*終作品的過程中完成一系列的實(shí)驗(yàn)和研究。
可以是【天津藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好一點(diǎn)】一張草圖、故事板、三維模型研究、短視頻或動(dòng)畫、練習(xí)等。研究不需要很復(fù)雜。顯示你思維發(fā)展的過程即可。
While you may make text-based preparatory works,?only include one visual study in your SlideRoom entry.?Please do not include inspiration images.
你可以創(chuàng)作基于文本的研究準(zhǔn)備,但請(qǐng)?jiān)谀愕腟lideRoom系統(tǒng)中只遞交一個(gè)視覺作品。請(qǐng)不要囊括靈感圖片。
Submission 2:?one final work
第二項(xiàng)提交:*終作品
You can then choose to translate these ideas through your choice of material, concept, or process of making.
(在*項(xiàng)之后)你可以選擇通過自己選擇的材料、概念或制作過程來轉(zhuǎn)化這些想法。
Your work can be made out of any visual materials: two-dimensional, three-dimensional, four-dimensional.?
你可以用任何視覺材料來創(chuàng)作作品:二維、三維、四維。
**When we say ‘in conversation,’ we are referencing the exchange of ideas that grows from the words in the pair. Like any good conversations, there is a push and pull. There are potential challenges, tension, and harmony. Consider asking yourself questions like:?
**當(dāng)我們提到"對(duì)話"時(shí),我們指的是由上述成對(duì)的概念中產(chǎn)生的思想交流。
正如任何好的對(duì)話一樣,其中都呈現(xiàn)"推拉"的張力。有潛在的挑戰(zhàn),有緊張,也有和諧。
考慮問自己以下問題:
. Where do you observe these concepts in your life and in the world??
在你的生活和世界中,你在哪【天津藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)哪家強(qiáng)】里觀察這些概念?
. How are these words different??Where do they overlap?
這些詞有什么不同?它們有哪些交叉之處??
. How can you express these ideas visually?
你怎樣在視覺上表達(dá)這些概念?
Think deeply about the words you choose. There are many directions this ‘conversation’ can go.
深入思考你選擇的詞。這個(gè)"對(duì)話"可以有很多方向。?
RISD Assignment Tips
提示
Tips:?The Assignment is an opportunity for you to show us how you think and make. Your reviewers want to see how you grapple with abstract ideas and express them in your art and design work.?Have fun with this Assignment. Make work that is authentically interesting to you.?
挑戰(zhàn)題是你向我們展示你的想法和創(chuàng)作方式的機(jī)會(huì)。
評(píng)審員希望看到你如何處理抽象的想法,并如何在你的藝術(shù)和設(shè)計(jì)作品中表達(dá)它們。希望你愉快地完成這道挑戰(zhàn)題。做出對(duì)你來說真正有趣的作品。
03.
SIA RSID學(xué)員作品展示
YiZhen.S同學(xué)的RISD挑戰(zhàn)題項(xiàng)目,靈感來自于貝尼尼的作品"圣特雷莎的狂喜"。他想重新詮釋這個(gè)母題。
YiZhen.S同學(xué)作品集,盜用必究
他利用"光",作為一種精神性的材料,和色粉這種顏色的載體、光的肉身做一個(gè)作品。
他通過自己的認(rèn)知和情緒感受去選擇與之相對(duì)應(yīng)的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。
YiZhen.S同學(xué)作品集,盜用必究
Sara在她的作品集中,注入了很多的personal perspective或者不尋常的經(jīng)歷。
Sara同學(xué)作品
RISD的"fix"挑戰(zhàn)題,她采用自己曾經(jīng)救治過小鹿的經(jīng)歷作為主題。
這種不尋?；蚴呛苡刑厣慕?jīng)歷,都很吸引招生官眼球。
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Jolene Tao同學(xué)在做RISD挑戰(zhàn)題時(shí),嘗試加入3D作品,通過和導(dǎo)師的設(shè)計(jì)溝通,打破了她之前常規(guī)的設(shè)計(jì)思維。
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"左撇子"項(xiàng)目的靈感來源始于她自身的經(jīng)歷,她創(chuàng)作出一套功能性首飾,去便利左利手,在解決生活中小困擾的同時(shí)打破人們對(duì)左撇子的刻板印象。
Jolene?Tao同學(xué)作品集,盜用必究
雖然羅德島的命題近年一直在變化,但考察的重點(diǎn)基本上是以下幾點(diǎn):思維發(fā)散能力、批判性思維、跨界媒介材料的運(yùn)用。
我們?cè)敿?xì)解讀了RISD 2023 Assignment考核點(diǎn)及創(chuàng)作要求,以及通過解讀院校的學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和歷年來的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn),希望為大家提供一些思考的角度和客觀的建議。
