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衡陽初中生厭學(xué)原因是什么找劉聰文老師

日期:2022-11-20 17:57:19     瀏覽:19    來源:錢丹塞恩心理平臺
核心提示:衡陽初中生厭學(xué)原因是什么找劉聰文老師
衡陽*生厭學(xué)原因是什么找劉聰文老師

 

父母是孩子的榜樣。如果在家庭中父母感情不和,子女家在家中不能感受到父母的關(guān)懷,感愛不到一家人在一起溫馨其樂融融的畫面。如果父母經(jīng)常在家吵吵鬧鬧,一忘了溫和溝通,總是控制不住情緒,相互之間指責(zé),甚至打罵人身攻擊等,大人雖過了嘴癮,卻不知道言語暴力傷了孩子們的心。父母的每一次吵架的氣話會在孩子們心中久久不能平復(fù),甚至是膽戰(zhàn)心驚。兒女們會慢慢變得敏感,自卑,不信任他人,甚至孤僻。

父母不和對孩子的影響究竟有多大呢?

一、父母感情不和,發(fā)生爭吵、打架時,往往會借孩子發(fā)泄憤怒。由于夫妻生氣,孩子還會遭到冷遇,得不到應(yīng)有的關(guān)心和愛護(hù),母愛或父愛缺乏,使孩子產(chǎn)生孤獨、失落之感。

二、對于父母的爭吵或打架,開始孩子會感到恐懼,然后是不知如何是好。因為孩子幼小,面對父母的打架或爭吵,沒有任何能力進(jìn)行調(diào)和,在父母爭吵時只能啼泣。這會給孩子無故增加煩惱,在孩子幼小的心靈上蒙上陰云。

三、冷戰(zhàn)和吵架對孩子的危害都是巨大的。孩子年齡較小,往往無法判斷父母不良情緒的針對性,會下意識擔(dān)心父母的不良情緒是因為自己引起的,會為父母婚姻不和感到自責(zé)、內(nèi)疚,更會因為擔(dān)心父母離婚而焦慮不安。

四、家庭不和睦,孩子心理容易失去平衡,易產(chǎn)生逆反心理,對周圍人產(chǎn)生對抗行為,表現(xiàn)為毫無理由拒絕他人的要求,誰的話也聽不進(jìn)去。他們會頂撞父母,老師,對人態(tài)度冷酷。

五、不到父愛或母愛,經(jīng)常在吵架中長大的孩子渴望得到愛的想法很強烈,在青少年時產(chǎn)生性沖動時易盲目求愛,愛而不得易產(chǎn)生不良思想,犯性錯誤。

六、因沒有和睦的家庭導(dǎo)致的性格缺陷,這種缺陷在一生中影響都很深,表現(xiàn)為情緒憂傷,孤僻,畏縮,做事缺乏自信心。

七、不良的家庭環(huán)境教會了孩子錯誤應(yīng)對他人的方式。幼年的孩子會在不知不覺中模仿大人的語言和行為,并在今后的家庭和社會生活中,以在家庭中習(xí)得的相同方式去應(yīng)對人。

八、緊張的家庭環(huán)境造成心理健康水平的降低。父母爭吵時,言行粗魯,不僅傷害孩子的自尊心,而且會使他變得急躁,情緒不寧,性格孤僻,不合群,甚至自私、狹隘、自暴自棄。

父母的哪些行為會對孩子產(chǎn)生不良影響呢?

1、家庭不和

大人不懂得謙讓,經(jīng)?;ハ嘭?zé)怪。其實,無論是父母吵架,還是父母和老人不和,對于孩子來講都是心理上的電閃雷鳴、雨雪交加,但苦于自己年齡尚小,無能為力,只好躲在角落里暗自抽泣。

2、父母品行

文明的進(jìn)步,使孩子在公德和修養(yǎng)方面起點比父母高,那就讓我們放下家長的架子,向孩子學(xué)習(xí)吧,這是時代發(fā)展的結(jié)果和趨勢,沒什么不好意思的,事實上,我們需要向孩子學(xué)習(xí)的還多著呢。

3、爸媽不陪自己玩

童年的孩子*喜歡一家人在一起游戲,遺憾的是,這樣的機會并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式,在*,陪孩子玩歷來被認(rèn)為可有可無。

4、父母的不良嗜好或習(xí)慣

煙霧繚繞、酒氣熏天、麻將聲聲,不良習(xí)慣的另一面就是不良性格,大人酒喝多了,麻將輸了,脾氣上來了,孩子就遭殃??偸瞧桨谉o故遭殃的孩子,是很難有安全感的。

5、語言傷害

大人口不擇言,殊不知"良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒",如果你不是孩子,就永遠(yuǎn)不能體會到被父母責(zé)罵、貶低的滋味。

即使是面對自己的孩子,說話也不要毫無選擇,孩子年齡越小,他們對于父母的評價就越依賴,消極的評價、惡劣的情緒對孩子的傷害是很大的,其實,同樣一句話,有不同的角度和方式說,善意和鼓勵的角度,比指責(zé)和貶低更能發(fā)揮積極的效果。

6、缺乏寬容與理解

我們還小,思維能力和身體能力都不成熟,很多時候犯錯、闖禍遠(yuǎn)非我們本意,但是我們得不到應(yīng)有的寬容和理解。*人普遍缺乏嘗試精神,很大的原因就是因為幼年時期,嘗試失敗不被寬容和鼓勵,從而不敢嘗試。

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如果你的孩子有以下的問題:
不和家長溝通
視家長為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動
情緒波動強烈
總是和我們唱反調(diào);
亂發(fā)脾氣
虛榮心強
聽不進(jìn)正確的意見跟建議;
上課不專心,多動
靜不下來
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機,一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對我大吼大叫
孩子自閉自卑
對他的好不領(lǐng)情
竟然還想動手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門外
孩子回到家就關(guān)著門
一個月我們說話不到十句
我擔(dān)心孩子,但他從不在意!

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