根據(jù)*都市報(bào)2018年采訪百名狀元家庭,菁英家庭傳承俱樂(lè)部會(huì)員,包括家長(zhǎng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎(chǔ),歷時(shí)兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識(shí)才,如何提分,如何輕松高效學(xué)習(xí),結(jié)合科學(xué)育兒手段,大數(shù)據(jù)分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一套針對(duì)每一個(gè)孩子的科學(xué)解決方案(包括線上課程,系統(tǒng),一對(duì)一服務(wù),科學(xué)檢測(cè),硬件支持,學(xué)習(xí)體系)
      家庭教育,孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,就像唐僧師徒西游記西天取經(jīng)一樣,要經(jīng)歷九九八十一難,歷經(jīng)磨難,終才取得了真經(jīng)。
我們團(tuán)隊(duì),有來(lái)自從事家庭教育30年的,從事大數(shù)據(jù)研究的高級(jí)工程師,從事蒙氏數(shù)學(xué)10多年的幼兒園長(zhǎng),曾擔(dān)任中,出題老師(已退休),箐英家族傳承俱樂(lè)部會(huì)員及參與訪談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為錢丹塞恩。

法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括錢丹塞恩商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),中庭教育促進(jìn)會(huì)授權(quán),*大數(shù)據(jù)研究中心授權(quán),家庭家長(zhǎng)訪談授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。一對(duì)一的科學(xué)解決方案,僅用于錢丹塞恩家教平臺(tái)。

錢丹塞恩適合所有家庭。根據(jù)錢丹塞恩性格檢測(cè),角色,融合,借助大數(shù)據(jù)和*,家長(zhǎng)不用具備家庭教育等高深的知識(shí)就可以快速系統(tǒng),科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識(shí)才,快速識(shí)別,借助科學(xué)檢測(cè),真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)展。

比傳統(tǒng)家庭教育教學(xué)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高2到10倍!!!

參與測(cè)試和使用錢丹塞恩的志愿者家庭500例中
孩子學(xué)習(xí)力提高80%
學(xué)習(xí)態(tài)度專注力提高75%
學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高15%到95%
家庭矛盾處理有效率82%

面向家長(zhǎng):
主要包括:
*大數(shù)據(jù)中心提供性格數(shù)據(jù)分析三次
錢丹塞恩(香港)檢測(cè)中心提供識(shí)才檢測(cè)一次
錢丹塞恩解決方案6大系統(tǒng)一套
錢丹塞恩心理平臺(tái)心理咨詢疏導(dǎo)(15欠)

在錢丹塞恩咨詢機(jī)構(gòu)中,錢丹塞恩自主開(kāi)發(fā)了就有一套在實(shí)踐中融合出來(lái)的一套方法,專門調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,他們這套方法經(jīng)過(guò)上千例的學(xué)習(xí)成績(jī)差案例得以證實(shí),能夠迅速找到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的問(wèn)題的根源,然后圍繞這個(gè)根源進(jìn)行調(diào)節(jié),在較短的時(shí)間內(nèi),在不需任何藥物的情況下,幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子回到學(xué)校,去完成自己的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。
 

學(xué)習(xí)成績(jī)差:是我們學(xué)生家長(zhǎng)*頭痛的一個(gè)詞匯;
 
學(xué)習(xí)成績(jī)差:也是讓學(xué)生家長(zhǎng)*無(wú)能為力的一件事情;
 
學(xué)習(xí)成績(jī)差:跟早戀、網(wǎng)癮一樣,是學(xué)生家長(zhǎng)*擔(dān)心的一件事情
 
然而,在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn):
 
學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子都是學(xué)習(xí)成績(jī)很好或是過(guò)去很好的孩子;
 
學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子都是非常聽(tīng)話或是曾經(jīng)非常聽(tīng)話的孩子;
 
學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子都是非常懂事或是過(guò)去非常懂事的孩子;
 
學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子都是大家公認(rèn)的將來(lái)非常有出息的孩子;
 
學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子都是對(duì)學(xué)習(xí)很認(rèn)真或過(guò)去很認(rèn)真的孩子;
 
學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子都是非常要強(qiáng)的孩子;
 
江西某縣一個(gè)重點(diǎn)中學(xué),*級(jí)部真正名突然不去學(xué)校了;
 
浙江某重點(diǎn)中學(xué)一名成績(jī)非常真正的*學(xué)生暑假后突然不去學(xué)校了;
 
常州一重點(diǎn)高中一名學(xué)習(xí)非常真正的高三學(xué)生高考前突然拒絕到學(xué)校去;
 
寧波一重點(diǎn)中學(xué)一名*的孩子寒假后突然不去學(xué)校了;
 
溫州一名在英國(guó)讀書的孩子突然回國(guó),拒絕再次回到學(xué)校;
 
杭州一名即將高考的優(yōu)等生突然選擇到美國(guó)讀*,然后又突然回國(guó)拒絕再次進(jìn)入學(xué)校。
 
某重點(diǎn)學(xué)校一學(xué)生突然休學(xué)一年然后上英國(guó)讀高中不到一年再次休學(xué),回國(guó)上一所國(guó)際學(xué)校不到一個(gè)月又休學(xué)了。
 
這樣的案例舉不勝舉,孩子們休學(xué)或是拒絕再次上學(xué)帶來(lái)的是一家人的痛苦與困惑。
 
那么,這么要強(qiáng)、這么聽(tīng)話、這么懂事、對(duì)學(xué)習(xí)這么認(rèn)真的孩子,怎么會(huì)突然之間或是一夜之間就學(xué)習(xí)成績(jī)差呢?
 
為什么有那么多孩子在沒(méi)有任何預(yù)兆的情況下突然不愿意或是拒絕上學(xué)呢?
 
有人說(shuō)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差主要是學(xué)習(xí)的壓力太大才導(dǎo)致孩子不愿意上學(xué),
 
這樣的觀點(diǎn)有的家長(zhǎng)認(rèn)同但也有家長(zhǎng)反對(duì);
 
有人說(shuō)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的真正原因是因?yàn)?孩子到了青春期逆反所導(dǎo)致的任性才不愿意上學(xué)的;
 
這個(gè)觀點(diǎn)同樣是有家長(zhǎng)認(rèn)同也有家長(zhǎng)反對(duì);
 
也有人認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差主要是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校遇到挫折或是刺激了,逃避問(wèn)題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績(jī)差。
 
這種觀點(diǎn)還是有很多家長(zhǎng)更不認(rèn)同,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的孩子根本就沒(méi)遇到過(guò)刺激。
 
這些問(wèn)題大家還沒(méi)有搞懂,但是更為嚴(yán)重的問(wèn)題出現(xiàn)了,那就是:現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子越來(lái)越多,特別是那些重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)高中和一些重點(diǎn)*。
 
面對(duì)越來(lái)越多的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,我們的家長(zhǎng)不得其解,很多學(xué)校的老師也不得其解,同樣很多心理咨詢師也不得其解。因?yàn)檎f(shuō)真的,大家都找不到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的理由。
 
那么到底是什么原因?qū)е潞⒆硬辉敢馍蠈W(xué)而采取這樣逃避學(xué)校的行為呢?
 
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究,錢丹塞恩*組發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)成績(jī)差其實(shí)是跟網(wǎng)癮、早戀一樣,他們只是孩子的一種表現(xiàn)形式,是一種表面現(xiàn)象,而深層次的原因是非常復(fù)雜的,這種行為的背后隱藏著很多很多不為我們家長(zhǎng)所知的秘密。
 
一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子普遍存在的問(wèn)題是,在教室里很焦慮、坐不住、注意力無(wú)法集中,非常壓抑,上課對(duì)他們而言簡(jiǎn)直就是一種煎熬,痛苦到讓自己無(wú)法堅(jiān)持,每天都很壓抑、很痛苦、很累很累,直至崩潰。
 
引起孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因每個(gè)人是不一樣的,要想真正解決孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差問(wèn)題,就要因人而異、因情況而異,首先必須找到問(wèn)題的誘因及深層次原因,然后加以解決,只有這樣孩子才能真正地回到學(xué)校去學(xué)習(xí),去完成自己的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。
 
經(jīng)過(guò)多年的研究,終于融合出一整套能夠迅速找到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的深層次原因,然后能夠快速解決學(xué)習(xí)成績(jī)差問(wèn)題的方法-----《錢丹塞恩療法》之學(xué)習(xí)成績(jī)差技術(shù)。
 
經(jīng)過(guò)上百例的學(xué)習(xí)成績(jī)差案例得以證實(shí)《錢丹塞恩中心療法》之學(xué)習(xí)成績(jī)差技術(shù),在處理學(xué)習(xí)成績(jī)差案例時(shí),能夠迅速找到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的問(wèn)題的根源,然后圍繞這個(gè)根源進(jìn)行調(diào)節(jié),在較短的時(shí)間內(nèi),在不需任何藥物的情況下,幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子回到學(xué)校,不再焦慮、不再緊張、不再坐不住、注意力也能夠完全集中,*重要的是,孩子再也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差的情緒了,因?yàn)?深層的問(wèn)題解決了。
 
如果您或是您的孩子有了學(xué)習(xí)成績(jī)差的情緒或是行為,請(qǐng)不要著急;
 
如果您或是您的孩子有了學(xué)習(xí)成績(jī)差的情緒或是行為,找了很多地方*終問(wèn)題還是沒(méi)有解決;
 
那么,我們的青少年*會(huì)在真正時(shí)間給您*合適的建議。
 
我們常說(shuō):用您我的真誠(chéng)共同創(chuàng)造心靈的奇跡!
 

錢丹塞恩專門解決青少年心理問(wèn)題的平臺(tái)。他往往結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來(lái)分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因,主要工作為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除學(xué)習(xí)成績(jī)差逃學(xué)和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、中高考心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、高考志愿填報(bào)輔導(dǎo)、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全;性格塑造;青少年神經(jīng)癥治療(兒童自閉癥、兒童多動(dòng)癥、兒童抽動(dòng)癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)校適應(yīng)不良綜合癥等青少年心理問(wèn)題與心理障礙的心理治療)。

錢丹塞恩對(duì)青少年進(jìn)行心理方面的分析和,并進(jìn)行咨詢和疏導(dǎo)工作;
協(xié)助教學(xué)*或者家長(zhǎng)對(duì)青少年進(jìn)行一些心理方面的測(cè)評(píng)分析;
對(duì)不同問(wèn)題的青少年的心理狀況做出分析與診斷,制定輔導(dǎo)計(jì)劃與方案。

教育培訓(xùn): 心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷,獲得*勞動(dòng)部心理咨詢師職業(yè)技能資格認(rèn)證。
工作經(jīng)驗(yàn): 具備各種專業(yè)的心理測(cè)試方法,良好的職業(yè)道德;具有足夠的人生經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn);具有充分的靈活性,能夠針對(duì)具體情況適當(dāng)?shù)倪\(yùn)作,給予咨詢者溫暖和關(guān)愛(ài)。

錢丹塞恩(香港)檢測(cè)中心  可以查詢錢丹塞恩,國(guó)內(nèi)*媒體大量報(bào)道

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帶孩子外出是好事,可以讓孩子更多的接觸外界環(huán)境,鍛煉自身能力。有些孩子特別愛(ài)跑來(lái)跑去,如果家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中對(duì)孩子的安全不夠重視,孩子很容易發(fā)生意想不到的危險(xiǎn)。很多家長(zhǎng)在照看孩子的時(shí)候常常會(huì)有看手機(jī)的行為,這種做法十分不可取,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱氖韬?讓孩子的安全沒(méi)有保證。而且家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子不要亂跑,保證安全。

愛(ài)跑的孩子怎么去引導(dǎo)?

1、培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)

平時(shí)家長(zhǎng)要給孩子多家灌輸安全意識(shí),讓孩子具備一定的危險(xiǎn)意識(shí),明白外界環(huán)境并非和家里一樣,它存在著很多不安全因素,所以千萬(wàn)不要離開(kāi)家長(zhǎng)的視線。幫助孩子建立安全意識(shí)并非是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的,它需要父母不斷的地醒才可以加深孩子的印象和記憶。

2、給孩子穿著標(biāo)志明顯的衣服

家長(zhǎng)可以給孩子穿上一些比較顯眼的服飾,這樣在孩子與家長(zhǎng)跑散的時(shí)候,可以在人群中很容易辨認(rèn)出來(lái)自家孩子。它的可操作性更強(qiáng),執(zhí)行起來(lái)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些。

3、多進(jìn)行安全方面的教育

家長(zhǎng)可以結(jié)合繪本閱讀的方式進(jìn)行,也可以是通過(guò)宣傳片教育孩子,教會(huì)孩子了解更多關(guān)于交通安全、人身安全等方面的知識(shí)?？贪宓恼f(shuō)教不易孩子讓感興趣,家長(zhǎng)可以靈活調(diào)整溝通的方式,采用孩子更愿意接受更容易理解的方法進(jìn)行相關(guān)的教育,讓孩子明白亂跑是很危險(xiǎn)的。

4、讓孩子釋放能量

孩子之所以喜歡在家里或者外面到處瘋跑,有時(shí)候就是身體的能量沒(méi)有機(jī)會(huì)釋放出來(lái)。家長(zhǎng)可以給孩子孩子足夠的時(shí)間和空間,讓他釋放自己的能量,每天帶孩子運(yùn)動(dòng)30到60分鐘。如果天氣好,戶外打籃球,打羽毛球,跑步等都是不錯(cuò)的項(xiàng)目;如果戶外運(yùn)動(dòng)不方便,也可以在室內(nèi)或者走廊上跳繩等等。孩子有足夠的運(yùn)動(dòng),把能量釋放出來(lái),就沒(méi)有那么愛(ài)跑了。

5、平時(shí)注意孩"跟緊"意識(shí)的灌輸

在日常生活中,讓孩子有跟緊家長(zhǎng)不亂跑的意識(shí)。讓孩子明白外出時(shí)不可以亂跑,否則下次家長(zhǎng)很可能因?yàn)樽约簛y跑而不帶自己出來(lái)了。

孩子愛(ài)跑的危害:

1、人販子更容易對(duì)亂跑的孩子下手

生活中的危險(xiǎn)非常多,很多人販子的存在讓孩子時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中,當(dāng)孩子亂跑的時(shí)候,人販子容易伺機(jī)而動(dòng),趁亂擄走孩子。很多時(shí)候孩子亂跑的行為使其更加容易被人販子盯上,處于危險(xiǎn)的境地。

2、不遵守交通規(guī)則,容易發(fā)生交通事故

孩子對(duì)于交通規(guī)則的不甚了解以及自身行為能力的不足,外出時(shí)很容易發(fā)生交通事故。比如說(shuō)孩子不看紅綠燈,隨意在馬路上跑來(lái)跑去,這些行為方式很容易引起事故發(fā)生。雖然在學(xué)區(qū)或者人流量密集的地方會(huì)有一些交通標(biāo)志引導(dǎo),但是因?yàn)楹⒆硬⒉荒芎芎玫刈R(shí)別,仍然會(huì)因?yàn)楹雎远l(fā)生危險(xiǎn)。

   溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問(wèn)題疏導(dǎo),錢丹塞恩心理平臺(tái)一對(duì)一面向全市廣大師生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)。

步:微信搜索  錢丹塞恩  小程序 打開(kāi) 錢丹塞恩檢測(cè)卡 在平臺(tái)留下聯(lián)系方式,錢丹塞恩心理平臺(tái)收到訂單后,轉(zhuǎn)為專業(yè)咨詢師一對(duì)一提供心理輔導(dǎo)服務(wù)

注意事項(xiàng):
為了更好地提供心理咨詢服務(wù),讓更多有需要的人獲得幫助,我們有如下的規(guī)定:
1. 錢丹塞恩平臺(tái)為貧困家庭或地區(qū)相關(guān)家長(zhǎng),青少年提供免費(fèi)心理疏導(dǎo)。
2. 該平臺(tái)為*性服務(wù)平臺(tái),由于運(yùn)營(yíng)成本過(guò)大,適當(dāng)收取一定費(fèi)用。
3. 該網(wǎng)絡(luò)服務(wù)主要針對(duì)青少年兒童心理而產(chǎn)生緊急情況、急需情緒緩解的人群。如您尚不符合這個(gè)情況描述,請(qǐng)將資源暫時(shí)留給更需要的人。
4. 我們將在相關(guān)法律和倫理約束下,對(duì)您的信息進(jìn)行保密。
5. 根據(jù)每天的咨詢安排來(lái)提供心理服務(wù)。若出現(xiàn)擁擠情況,將順延安排,煩請(qǐng)留意信息。

如果你的孩子有以下的問(wèn)題:
不和家長(zhǎng)溝通
視家長(zhǎng)為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強(qiáng)烈
總是和我們唱反調(diào);
亂發(fā)脾氣
虛榮心強(qiáng)
聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議;
上課不專心,多動(dòng)
靜不下來(lái)
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機(jī),一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對(duì)我大吼大叫
孩子自閉自卑
對(duì)他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門外
孩子回到家就關(guān)著門
一個(gè)月我們說(shuō)話不到十句
我擔(dān)心孩子,但他從不在意!