這個(gè)問題回到教育當(dāng)中,本質(zhì)取決于父母和孩子之間建立的關(guān)系是怎樣的?

這里涉及到里面很重要的理論:定義聯(lián)系反應(yīng)模式。我們拿工作舉例讓大家更容易理解。比如說你跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,你跟領(lǐng)導(dǎo)講:領(lǐng)導(dǎo),現(xiàn)在市場(chǎng)越來越難做,怎么辦?領(lǐng)導(dǎo),客戶有投訴怎么辦?領(lǐng)導(dǎo),有員工要離職了,怎么辦?如果你是領(lǐng)導(dǎo),這樣的員工你喜歡嗎?長(zhǎng)久以往,領(lǐng)導(dǎo)每次見到你就會(huì)頭疼。你一進(jìn)到了領(lǐng)導(dǎo)辦公室,沒有開口,他一看到你,心里面就會(huì)有不好的感覺,覺得你又要講一些有問題的事情,他會(huì)很有壓力。那在他大腦里面對(duì)你的定義:你是一個(gè)有問題的人。這是由他過往的經(jīng)驗(yàn)決定的,在他的經(jīng)驗(yàn)里,每次見到你,他就會(huì)聯(lián)系到過往把問題匯報(bào)給他的場(chǎng)景,他就會(huì)煩躁或者焦慮,就會(huì)有不舒服的反應(yīng)。你是負(fù)責(zé)任的,可是你傳遞給領(lǐng)導(dǎo)感覺會(huì)很不舒服。*終就導(dǎo)致了領(lǐng)導(dǎo)和你之間的關(guān)系會(huì)很僵硬,對(duì)你反感。這就是定義+聯(lián)系+反應(yīng)的大腦運(yùn)行模式。

那我們?cè)倩氐郊彝ギ?dāng)中,對(duì)于孩子來說,他對(duì)學(xué)習(xí)的定義是什么呢?當(dāng)他在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們父母就會(huì)說:"寫作業(yè)時(shí)坐好了啊!""筆拿好!""別分心,好好寫作業(yè)啊。""怎么還沒寫完,磨磨唧唧的。""這個(gè)作業(yè)怎么又錯(cuò)啦,你怎么回事兒?""今天考試怎么考得這么差?""這題你怎么能錯(cuò)呢?"那對(duì)于孩子來講,一談到學(xué)習(xí),他會(huì)聯(lián)系到之前的各種場(chǎng)景,體驗(yàn)父母對(duì)他各種不滿、要求、指責(zé)、批評(píng),就會(huì)讓他很壓抑,*后就形成了負(fù)面的定義聯(lián)系反應(yīng):孩子一學(xué)習(xí),他就聯(lián)想到過往在家里做作業(yè)時(shí)候的場(chǎng)景,就產(chǎn)生很壓抑的反應(yīng)。

*糟糕的是,現(xiàn)在越來越多的孩子出現(xiàn)不同程度的心理疾病,甚至走極端,建立了一個(gè)更負(fù)面的定義聯(lián)系反應(yīng),為什么會(huì)這樣呢?當(dāng)孩子生病、抑郁時(shí),就不用學(xué)習(xí),感覺更輕松,他還能得到父母的關(guān)心,安慰和陪伴,會(huì)讓他體驗(yàn)到溫暖。人的潛意識(shí)就知道了生病就可以不用學(xué)習(xí),這樣會(huì)輕松。人的本能會(huì)保護(hù)自己往減少痛苦的方向發(fā)展,結(jié)果就會(huì)要求身體生病或者心理抑郁,甚至終結(jié)自己的生命來避免痛苦。

現(xiàn)在我們會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)社會(huì),青少年的心理問題越來越突出,抑郁比例在提高,而且還在往年輕化、兒童化發(fā)展,2019-2020國(guó)民心理健康報(bào)告里面,有一組數(shù)據(jù)讓人觸目驚心:

*階段:抑郁檢出率約3成,其中重度抑郁檢出率約7.6%-8.6%;

高中階段:抑郁檢出率約4成,其中重度抑郁檢出率約10.9%-12.5%

什么概念?*生里平均40個(gè)就有12個(gè)孩子或多或少被抑郁所困擾,而這12人里更有3個(gè)孩子是重度抑郁!

所以孩子不愛學(xué)習(xí),本質(zhì)是沒有愉快輕松的學(xué)習(xí)體驗(yàn),和孩子建立好關(guān)系,才是學(xué)習(xí)的開始。

從《家庭教育促進(jìn)法》的頒布開始,意味著父母學(xué)習(xí)時(shí)代的到來。只有父母才能幫孩子,其他誰也幫不了。

劉聰文家庭教育*為什么接下來不再給青少年兒童(孩子本人)提供免費(fèi)咨詢?

*,占用了平臺(tái)大量人力物力,幾乎三分之二。

第二,就是提供咨詢后,可以暫時(shí)緩解,但一回到家,或過幾天又會(huì)打回原形,所以家長(zhǎng)不咨詢或沒有覺知,那么我們做再多也沒用。

第三,錢丹塞恩心理平臺(tái)正在轉(zhuǎn)向家庭教育,主要為家長(zhǎng),學(xué)校提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo),系統(tǒng)平臺(tái),大數(shù)據(jù)*測(cè)評(píng),動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)等技術(shù)和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問題

因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng),為了孩子,不是不愛學(xué)習(xí),是亂學(xué),學(xué)了用不了,或?qū)W了更焦慮,或成年人的認(rèn)知,沒辦法系統(tǒng)學(xué)習(xí),這樣根本沒辦法支持到孩子或幫到孩子。

第四,目前,錢丹塞恩大量測(cè)試,開發(fā)針對(duì)家長(zhǎng)如何支持孩子,如何教育,養(yǎng)育孩子的一對(duì)一課程,家長(zhǎng)不用具備高深的專業(yè)知識(shí),不用學(xué)太多的基本知識(shí),我們的一對(duì)一課程,一學(xué)就會(huì),一學(xué)就能用。

一課一招,一招多用。真正以用為主。