現(xiàn)在的*生不接受家庭和學校的管教,對父母和老師產生反感,其實這就是*生逆反的心理那么*生為什么會有逆反心理呢?錢丹塞恩心理平臺為大家介紹一下。

1.各種社會思潮的影響。隨著改革開放的進一步深入,互聯(lián)網的迅速蔓延,校園網已經遍及*生活的各個角落,在引進大批先進文化的同時,西方自由化思潮也開始在我國泛濫。特別是西方網絡上的各種文化思潮、哲學思潮、政治思潮在*校園內推波助瀾,是*生逆反心理迅速蔓延的外部條件。

2.現(xiàn)實社會中一些不盡人意的地方影響了學生的價值觀。經濟運行中的某些失誤和社會上存在的不正之風,例如貪污受賄、欺蒙詐騙等社會陰暗面,一時還難以根除,有些*生對此不理解,甚至故意夸大其詞、混淆視聽,因此也容易產生強烈的逆反心理。

3.生存環(huán)境的巨大變化。

(1)由原來的中學、家庭變?yōu)?環(huán)境。學生由課業(yè)繁重、父母管制、老師監(jiān)督,被升學任務壓得透不過氣來的中學生活,一下變?yōu)檎n程自由選擇,沒有硬性規(guī)定,課業(yè)相對較為輕松,且時間、生活可以自主料理的*生活,就像剛飛出籠的小鳥,不受約束、不服管理,稍有不慎,極易激起逆反心理。

(2)人際關系改變。*生活與中學相比,人際關系的廣度和復雜性顯著增加。由獨生子女嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的家庭生活變?yōu)橥耆孔约骸⑷巳似降鹊膶W校集體宿舍生活;由家庭成員為主或比較單純的師生、生生關系變成較為復雜的師生、生生和社會關系,也容易產生不合群、不適應的心理反應。

4獨生子女自我管理能力的欠缺?，F(xiàn)在的*生9%以上為獨生子女,相當一部分在家養(yǎng)尊處優(yōu)慣了,離開家庭、離開父母幾乎不能單獨處理問題,嚴重缺乏自己管理自己的能力,又不太愿意接受學校的管理。

5.獨立意識的盲目增強以及自我認識的偏頗。

(1)獨立意識是*生在成長和發(fā)展過程中擺脫他人監(jiān)督、支配和管教的一種自我意識傾向。*生拓展了自由空間、交際面和活動空間。急于在新的環(huán)境里認識自己、評價自己,找到自己的位置。他們希望自己獨立自強,成為一個有獨立見解、能決定自己命運的人。但因為*生經濟上尚未獨立,心理上沒有完全成熟,社會地位還未確立,其獨立性表現(xiàn)往往具有非理智性和盲目性,表現(xiàn)出反抗權威,不愿遵循傳統(tǒng),總想標新立異。

(2)*生由于受自身認識水平的限制,在認識自我、評價自我時缺乏必要的客觀性和正確性,對事情的理解和判斷流于表面,不能冷靜地、客觀地分析事件發(fā)生的來龍去脈和因果關系,造成某種偏見、主觀和武斷,易出現(xiàn)自我否定、自卑;自負、盲目自大等傾向。

由此可見,逆反心理是一種反常心理,是一種單值、單向、單元、順勢偏激的思維習慣,逆反心理容易使人無法客觀、準確地認識事物的本來面目,而采取消極、錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。其后果是嚴重的,它會導致青少年現(xiàn)對人、對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格,使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎蘼等。希望以上說的這些可以幫助我們面對逆反學生該怎么辦,更多學生心理健康知識就盡在錢丹塞恩心理平臺。