新學(xué)高考管理模式

全封閉式管理,學(xué)生吃住都在學(xué)校

兩位班主任全天管理,每位學(xué)生的課上和課后都有專門的老師管理,絕不會(huì)出現(xiàn)孩子無(wú)人管的情況

每個(gè)月授課老師都要接受校方和學(xué)生的測(cè)評(píng)、監(jiān)督,幫助教師不斷提升自己的教學(xué)水平。

新學(xué)高考復(fù)讀班收費(fèi)

根據(jù)班型按課時(shí)收費(fèi),不同的班型不同的費(fèi)用

新學(xué)高考師資介紹

新學(xué)高考復(fù)讀中心的老師都是一線公立學(xué)校具有多年教學(xué)聲望的骨干級(jí)教師,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,針對(duì)復(fù)讀生更是能夠一一針見血的定位弱勢(shì)所在。除此之外,學(xué)校還有自己內(nèi)部培養(yǎng)的各科*教師,從教年份亦是三年以上,各方面都是同行業(yè)的翹楚。

新學(xué)高考復(fù)讀班教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)高考復(fù)讀班教學(xué)計(jì)劃四步走

*步、根據(jù)學(xué)生學(xué)生選擇的班型,輔導(dǎo)方式制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃

第二步、根據(jù)學(xué)生入學(xué)測(cè)試的成績(jī)找出學(xué)生薄弱點(diǎn),根據(jù)薄弱點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)鞏固理解

第三部、學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握之后,進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè),找出學(xué)生難以突破的重點(diǎn)難點(diǎn),講解例題,幫助學(xué)生理解解題思路

第四部、高考模擬測(cè)試,穩(wěn)定學(xué)生心態(tài),讓學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)高考

新學(xué)高考復(fù)讀班型:

一對(duì)一,七位老師全天跟蹤輔導(dǎo)

5人小班,每位同學(xué)都有專屬學(xué)習(xí)方案,致力提分

9人中班,基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)能力較好的的學(xué)生適用

汶川高三一對(duì)一集訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)多少_高三補(bǔ)習(xí)班怎么選擇

普通常識(shí)

一、分封制

手段:堅(jiān)韌國(guó)度政柄

實(shí)質(zhì):①分封東西王族、元?jiǎng)?、先代的萬(wàn)戶侯,②受封者負(fù)擔(dān)按照周王的吩咐、坐鎮(zhèn)版圖、隨同興辦、交進(jìn)貢賦、朝圣述職。③受封者權(quán)力地位世襲、樹立官員、創(chuàng)造武裝、征派賦役。

效率:①鞏固了周皇帝對(duì)場(chǎng)合的統(tǒng)率。②夸大了統(tǒng)制地區(qū),開拓了遙遠(yuǎn)地域;③產(chǎn)生對(duì)周王族眾星捧月普遍的政事格式;④周變成一個(gè)連接數(shù)世紀(jì)的興國(guó)。但諸侯公有十分大的獨(dú)力性,埋下分割分割的心腹之患。

二、宗法治設(shè)置:宗法治是按照父系血統(tǒng)聯(lián)系的親疏來(lái)貫串政事等第、堅(jiān)韌統(tǒng)制的一種社會(huì)軌制。

特性:嫡宗子接受制宗法治與分封制的聯(lián)系:分封制和宗法治是西周政事軌制的兩大維持,互為內(nèi)外。感化:宗法治保護(hù)了萬(wàn)戶侯在政事上的把持和特權(quán)位置,也利于于統(tǒng)制團(tuán)體里面的寧?kù)o和結(jié)合。華夏早期政事軌制特性:以宗法治為中心,帶有深刻的部族顏色。

三、秦的一致紀(jì)元前221年,秦滅六國(guó),秦王嬴政創(chuàng)造了華夏上*個(gè)一致的、封建獨(dú)裁主義中心集權(quán)的國(guó)度秦朝。

四、秦朝獨(dú)裁主義中心集權(quán)政事軌制的產(chǎn)生實(shí)質(zhì):①創(chuàng)造天子稱呼,樹立天子軌制。世界的政事、財(cái)經(jīng)、軍事大權(quán)由天子統(tǒng)治,從中心到場(chǎng)合的重要仕宦由天子任命和免職。②樹立三公九卿中心憲制:丞相扶助天子處置世界政治;御史醫(yī)生檢察百官;太尉控制世界軍務(wù)。③在場(chǎng)合實(shí)行郡縣制:郡縣的主座均由天子徑直任命和免職。

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