對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情,家長(zhǎng)們的關(guān)注程度非常高,某種程度上來(lái)說(shuō),它的優(yōu)先級(jí)僅次于孩子的生命健康安全,尤其是*、高三兩個(gè)階段,用老師的話來(lái)形容就是:"只要學(xué)不死,那就往死里學(xué)",所以,由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)是多么的重要。

孩子不好好學(xué)怎么教育?

1、培養(yǎng)興趣是讓孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征,是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。所以,家長(zhǎng)們要幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,也就愿意學(xué)習(xí)了。

2、幫助孩子制定好計(jì)劃

什么時(shí)候做什么,解決好學(xué)習(xí)和玩關(guān)系, 適當(dāng)?shù)亟o孩子留出休息的時(shí)間,這樣,孩子就更愿意好好投入到學(xué)習(xí)中。

3、亮點(diǎn)原則是讓孩子學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力

孩子不好好學(xué)習(xí)是多因一果的關(guān)系,其中有缺乏激勵(lì)因素、不自信、自我觀念局限、情緒困擾等,家長(zhǎng)想要將這些影響孩子學(xué)習(xí)的因素清除,家長(zhǎng)就得善于使用亮點(diǎn)原則,亮點(diǎn)原則效果在于讓孩子在學(xué)習(xí)上得到一定的成就感和勝任感,才能孩子才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力!

4、針對(duì)原因有設(shè)身處地的進(jìn)行有用交流

針對(duì)不同的原因,設(shè)身處地的想想,自己假如遇到孩子的狀況會(huì)怎樣處理,然后再與孩子進(jìn)行有用交流。交流時(shí)要尊重孩子,把自己和孩子放在相等的方位,而不是高高在上的說(shuō)教。

5、制定目標(biāo)是讓孩子學(xué)習(xí)的方向

孩子學(xué)習(xí)光有興趣動(dòng)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須明確目標(biāo)。就好比在浩瀚的大海中航行的船只光龐大牢固不行的必須知道航行的方向,要不然永遠(yuǎn)達(dá)不到目的地的,讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。

6、激勵(lì)上進(jìn)

理想是指路明燈,激勵(lì)孩子有遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗。實(shí)施過(guò)程要定下目標(biāo),眼前的、中期的、遠(yuǎn)大的,從眼前做起,上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后做好作業(yè)。月考取得好成績(jī),期中有進(jìn)步,期末更大進(jìn)步。

實(shí)施過(guò)程,一方面要多鼓勵(lì),講策略,用方法;另一方面要與老師聯(lián)手,瞅著孩子的每一個(gè)進(jìn)步表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

孩子不好好學(xué)的表現(xiàn):

一、逃避學(xué)習(xí)。

有些孩子表現(xiàn)的較為明顯,直接不愿意上學(xué)去。而有孩子即使是上學(xué)了,但都是無(wú)心向?qū)W,得過(guò)且過(guò)。無(wú)抱負(fù)和無(wú)期望,無(wú)求知上進(jìn)的愿望。

二、厭倦、冷漠的情緒。

回家不主動(dòng)做作業(yè),即便做也是草草了事。時(shí)常要在家長(zhǎng)強(qiáng)力督促下才完成。

三、注意分散。

學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移,易受各種內(nèi)外因素的干擾,因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃,不惜花時(shí)間,常常喧賓奪主、主次顛倒。

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如果你的孩子有以下的問(wèn)題:
不和家長(zhǎng)溝通
視家長(zhǎng)為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強(qiáng)烈
總是和我們唱反調(diào);
亂發(fā)脾氣
虛榮心強(qiáng)
聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議;
上課不專心,多動(dòng)
靜不下來(lái)
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機(jī),一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對(duì)我大吼大叫
孩子自閉自卑
對(duì)他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門(mén)外
孩子回到家就關(guān)著門(mén)
一個(gè)月我們說(shuō)話不到十句
我擔(dān)心孩子,但他從不在意!