家庭教育指導(dǎo)師通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)相結(jié)合的理論知識(shí),通過改變孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立孩子的德行和責(zé)任,幫助家庭獲取幸福。家庭教育指導(dǎo)師可以幫助家長提升教育的能力,糾正教育的方法。熱點(diǎn)考家庭教育指導(dǎo)師證需要多長時(shí)間

  家庭教育指導(dǎo)師是學(xué)生的導(dǎo)師,輔導(dǎo)學(xué)生課外*學(xué)習(xí),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的生理、心理問題,能更具學(xué)生自身特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案、制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。是家長的顧問,為家庭教育提供正確的教育理念,科學(xué)的教育方法。

熱點(diǎn)考家庭教育指導(dǎo)師證需要多長時(shí)間

幼兒園作為一個(gè)專業(yè)教育機(jī)構(gòu),幼兒園教師開展家庭教育指導(dǎo)具有*的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。他們都是幼兒教育的專業(yè)人員,懂得幼兒心理與教育的規(guī)律,同時(shí)也了解幼兒的個(gè)性和需求,因此能為家長提供適宜其孩子個(gè)性特點(diǎn)的有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。相對(duì)于市場上唯利是圖地誤導(dǎo)家長的所謂家庭教育培訓(xùn)而言,幼兒園開展的家庭教育指導(dǎo)更具有公信力和美譽(yù)度。因此,幼兒園教師需要不斷拓寬自己的視野和專業(yè)知識(shí)建構(gòu),學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育內(nèi)容,努力成為科學(xué)育兒知識(shí)的傳播者、科學(xué)育兒行為的示范者、家長開展家庭教育的引導(dǎo)者。熱點(diǎn)考家庭教育指導(dǎo)師證需要多長時(shí)間

當(dāng)代家庭教育指導(dǎo)中心編印的*教材——《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》,全書368頁,是家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)課程的專業(yè)教材。

家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中存在的各種問題,通過對(duì)家長及孩子的測評(píng)找到家庭教育中存在的難題,借助授課建立家庭教育理論基礎(chǔ),跟蹤指導(dǎo)家庭教育中的問題。

現(xiàn)在越來越多的家長開始重視家庭教育,為了給孩子一個(gè)更好的教育環(huán)境,家長們紛紛考取家庭教育指導(dǎo)師證書,除了可以給孩子一個(gè)更好的教育以外,即使不從事家庭教育工作,家庭教育指導(dǎo)師也能發(fā)揮其重要作用。依托家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí),解決家庭教育方面的問題,增進(jìn)家庭成員之間的幸福感,和諧的親子關(guān)系更容易促進(jìn)孩子的健康成長。

熱點(diǎn)考家庭教育指導(dǎo)師證需要多長時(shí)間

  教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題,而三大問題都根基于家庭教育。一項(xiàng)調(diào)查顯示,*近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學(xué)、考試壓力、親子沖突、網(wǎng)絡(luò)成癮、自閉自虐、啃老、厭世等教育問題;80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子,甚至感到力不從心。熱點(diǎn)考家庭教育指導(dǎo)師證需要多長時(shí)間

  家庭教育已成為世界性的課題。在歐美發(fā)達(dá)*,每300-500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師,全美家庭教育機(jī)構(gòu)有700多家,他們?cè)?0世紀(jì)60年代,就形成了父母教育的理念,對(duì)父母自身教育的重視已經(jīng)超過了對(duì)兒童的學(xué)前教育和學(xué)校教育。