親子教育指導(dǎo)師共分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別。想考一個(gè)親子教育指導(dǎo)師哪里報(bào)名,有什么要求,*關(guān)心下一代工作委員會(huì)健康體育發(fā)展中心推出心理健康"繪愛工程"之"親子教育指導(dǎo)師"培訓(xùn)項(xiàng)目,旨在通過親子閱讀等相關(guān)活動(dòng),為兒童構(gòu)筑適宜的成長環(huán)境,幫助孩子扣好人生的一?？圩?培養(yǎng)*兒童的核心素養(yǎng),樹立家庭的科學(xué)育兒觀,提升家庭教育的品質(zhì)與內(nèi)涵,規(guī)范行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)與技能。

  我來告訴你親子閱讀指導(dǎo)師報(bào)考條件及哪一種閱讀指導(dǎo)師主要包括技能:能幫助孩子識(shí)字,提高閱讀理解能力;親子閱讀,能有效培養(yǎng)孩子的閱讀慣;知道孩子的"黃金閱讀期",能對(duì)孩子的閱齡和閱讀等級(jí)進(jìn)行分階管理; 懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞; 能捕捉孩子的興趣變化,能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長指導(dǎo);請(qǐng)問資質(zhì)如何?統(tǒng)一由暨下屬的*職業(yè)人才技能認(rèn)證管理中心(簡稱"人才中心")授權(quán),并頒發(fā)專業(yè)認(rèn)證高級(jí)閱讀指導(dǎo)。該表明持證人經(jīng)過考核具備了相應(yīng)的工作能力與專業(yè)水平,可作為從事本專業(yè)工作錄用的依據(jù)。

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親子教師作為一種新興的教師職業(yè),在我國一般在親子園、幼兒園的親子班中上課或到嬰幼兒家中開展家庭教育指導(dǎo)。親子教師要做好工作,必須了解各個(gè)不同年齡階段嬰幼兒身心發(fā)展的基本特點(diǎn),并且能夠根據(jù)嬰幼兒的身心發(fā)展情況制定相應(yīng)的教育計(jì)劃,通過豐富多彩的游戲和形式各樣的教具來引導(dǎo)嬰幼兒參與,在游戲過程中挖掘嬰幼兒的潛能,幫助嬰幼兒開發(fā)智力,培養(yǎng)嬰幼兒各種社會(huì)能力,為嬰幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

他們過分看重結(jié)果,忽視了親子閱讀的過程,違背了親子閱讀的初衷。這種閱讀方式會(huì)增加幼兒的負(fù)擔(dān)和壓力,使得他們產(chǎn)生對(duì)親子閱讀的厭惡感和恐懼感,甚至和父母產(chǎn)生隔閡,導(dǎo)致親子關(guān)系的疏離。 親子教育指導(dǎo)師證考試報(bào)名時(shí)間及政策須知這些做法,就是親本位親子教育的典型表現(xiàn)?；谧颖疚坏挠H子教育,作為對(duì)親本位親子教育的矯正,一改過去兒童主體被漠視、被支配、被侵害的狀況,確實(shí)使兒童主體性得到充分張揚(yáng),卻也在諸多家庭中出現(xiàn)了"無立場(chǎng)"教育,即任由其"怎么都行"。結(jié)合現(xiàn)有研究成果來看,幼兒家庭教育普遍存在一定的弊端和不足,甚至還在一定程度上阻礙了幼兒的健康發(fā)展。在這樣的情況下,就需要通過幼兒園教育對(duì)家庭教育施加一定的積極影響,通過幼兒園對(duì)家長的指導(dǎo),促進(jìn)家庭教育的科學(xué)化發(fā)展。

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*兒童發(fā)展綱要中指出:"推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面進(jìn)步,必須把提高國民素質(zhì)、開發(fā)人力資源作為戰(zhàn)略任務(wù);必須從兒童早期著手,培養(yǎng)、早就適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。"要*兒童受教育權(quán)利,提高兒童受教育水平。