自閉癥兒童情緒問題的原因和應對方法分別是什么呢?
了解自閉癥兒童的情緒特點,分析出現(xiàn)情緒問題的原因,將有助于為孩子提供有針對性的教學支持。大量研究表明,自閉癥兒童在識別他人情緒、表達自身的情緒方式、調(diào)控自己的情緒方面存在異常與問題,如何為其提供教學支持,是困擾教師的一個重要問題。究其原因,他們出現(xiàn)情緒障礙或情緒問題可能與以下幾個因素有關:
1、自閉癥兒童本身的病癥所致。研究表明,患兒的大腦中樞神經(jīng)受損,在其接收外界的刺激時因無法正確理解與解讀信息,常常出現(xiàn)過激的行為反應。
2、期望引起他人注意。當患兒的想法或需要沒有得到滿足時,可能會通過強烈的情緒與行為表現(xiàn)出來,以期引起他人的注意,而實現(xiàn)自己的需要。
3、拒絕變化,忽視要求。自閉癥兒童喜歡重復、刻板行為,在自己的小世界里重復做某一動作或行為,而當外界要求其停止或做出改變時,他們可能會出現(xiàn)情緒問題。
4、教育訓練不當。教師或康復治療師可能會因為對孩子的了解不夠深入,誤用教育訓練或干預方法,從而導致孩子出現(xiàn)情緒問題。
自閉癥兒童情緒問題的原因和應對方法如下:
1、接納孩子
當自閉癥兒童出現(xiàn)情緒問題時,教師首先應該接納孩子,認真分析孩子出現(xiàn)情緒問題的原因,避免給孩子灌輸?shù)览?而忽視孩子此刻強烈的情緒情感體驗,更不能以懲罰、厲聲制止等方式震懾他們。教師可采用的教學支持包括:①輕輕撫摸孩子的頭,給予孩子溫暖的懷抱;②用毛巾擦干自閉癥兒童臉上的淚水與污漬,將其安置在舒適的椅子上;③播放輕柔的音樂,并領著孩子一起慢走,通過運動緩解孩子的焦慮與不安,可輔以適當?shù)挠螒蚧顒印?/p>
2、引導孩子表達意愿
教師積極接納自閉癥兒童后,根據(jù)孩子的癥狀程度給予區(qū)別化的教學支持。對于言語表達能力較弱的孩子,可應用圖片、溝通板、手勢、簡單字詞等來幫助孩子表達內(nèi)心的需求或意愿;而對于言語表達能力較強的孩子,在出現(xiàn)情緒問題時,往往需要教師更為耐心、積極地引導與發(fā)現(xiàn),鼓勵孩子逐步表達內(nèi)心的想法。隨后,教師針對孩子的需求,應給予相應的教學支持以緩解孩子的情緒問題。
