他們與別人有著交流和互動(dòng)上的困難。理解別人的話語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很費(fèi)勁,甚至是一種壓力,例如看不懂動(dòng)畫片、捉不住笑話的笑點(diǎn)。自 閉 癥療愈師證開始報(bào)名啦!!!費(fèi)用多少 含金量高嗎?如在讀書、玩耍時(shí)給他們提出識(shí)記任務(wù),對(duì)他們完成記憶任務(wù)的情況給予及時(shí)的

肯定和贊揚(yáng),提高他們記憶的積極性和主動(dòng)性。自 閉 癥療愈師證開始報(bào)名啦!!!費(fèi)用多少 含金量高嗎?不要因自 閉 癥兒童已經(jīng)成功識(shí)記,就增加"消防云梯",否則會(huì)增加識(shí)記的難度,破壞自 閉 癥兒童的情緒,結(jié)果適得其反。

為什么需要證?

目前特教老師無(wú)法考取康復(fù)證,康復(fù)機(jī)構(gòu)老師多一個(gè)證書傍身,機(jī)構(gòu)資質(zhì)更顯實(shí)力,機(jī)遇就會(huì)更多些。特教老師考取 證書后,升職加薪離自己更近;目前康復(fù)特教崗位需求較多,無(wú)工作的考下證書后,未來(lái)的職業(yè)道路發(fā)展更加清晰有方向。

一、時(shí)間

自考核申報(bào)之日起1個(gè)月入網(wǎng)可拿到。

二、報(bào)考條件

(1)年滿8歲

(2)有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練

(3)良好的示范、教學(xué)指導(dǎo)及鑒賞能力,良好的政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)

招生對(duì)象

1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事ZB癥康復(fù)及干預(yù)的老師;

2、從事特殊兒童的診察評(píng)估、康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長(zhǎng);

4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等

從學(xué)術(shù)角度來(lái)說(shuō),我們認(rèn)為,家庭乃是人類發(fā)展zui先接觸也zui為重要的場(chǎng)域。在此場(chǎng)域中,個(gè)人可以獲得家庭在養(yǎng)育、照顧以及生心理層次上的支持與資源,家庭所提供的支持與資源的數(shù)量及質(zhì)量,對(duì)于家庭成員在各階段之發(fā)展具有關(guān)鍵性的影響。用大白話說(shuō)就是,家庭是我們的孩子zui先了解和接觸這個(gè)世界的方式,家庭成員對(duì)我們的孩子的成長(zhǎng)有非常關(guān)鍵的影響作用。