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單招考湖南食品藥品職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)班靠譜嗎

日期:2022-09-13 09:10:51     瀏覽:22    來源:湖南中職升學(xué)網(wǎng)
核心提示:單招和春季高考的區(qū)別是對口專業(yè)招生和普通專業(yè)招生的區(qū)別。下面是小編整理學(xué)校的詳細內(nèi)容,一起來看看吧! 單招考湖南食品藥品職

單招和春季高考的區(qū)別是對口專業(yè)招生和普通專業(yè)招生的區(qū)別。下面是小編整理學(xué)校的詳細內(nèi)容,一起來看看吧! 單招考湖南食品藥品職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)班靠譜嗎
單招培訓(xùn)重點立足基礎(chǔ)知識
立足基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,重在理解?;镜母拍?、規(guī)律、技能、方法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能向前發(fā)展。如何做到理解呢?不僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規(guī)律,則可視作理解了。多從不同角度考問自己,多和同學(xué)探討如何理解,多做聯(lián)想和比較,自然理解力大增


2023年單招復(fù)讀招生火熱報名中!歡迎咨詢!
報考分類考試招生的考生均應(yīng)符合*普通高等學(xué)校招生報名條件
普通高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者可以報考普高類。具有職 Y 資 格證書或?qū)I(yè)操作技能實習(xí)證明(崗位工作證明)的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生(含經(jīng)市教委正式審批錄取,實行彈性學(xué)制、學(xué)分制的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生),可以報考中職類中的應(yīng)用型本科和高職??茖谡猩?。職業(yè)技能測試開考科類中的護理類、藥劑類、教育類專業(yè)僅限經(jīng)市教委審批的具有醫(yī)藥衛(wèi)生類、教育類等*控制類專業(yè)舉辦資格的中等職業(yè)學(xué)校對應(yīng)專業(yè)畢業(yè)生報考,其他考生不得報考。
完成中職階段規(guī)定課程學(xué)習(xí)的中高職貫通培養(yǎng)項目中職階段畢業(yè)生,可以報考中職類中的中高等職業(yè)教育貫通培養(yǎng)項目轉(zhuǎn)段招生。
什么是高職綜合評價
高職(???綜合評價招生是一種多元評價的招生錄取方式。試點高校需按照自身人才培養(yǎng)目標(biāo)與選拔標(biāo)準,依據(jù)考生高中學(xué)業(yè)水平考試成績、高校考核成績進行擇優(yōu)錄取。高??己税瑢忌木C合素質(zhì)評價及高校素質(zhì)測試或面試。
選擇專業(yè)的""誤區(qū)
1、將自己的"喜歡"當(dāng)成選擇"專業(yè)"的依據(jù)。比如:我喜歡打籃球,就去學(xué)"體育",沒有結(jié)合自身的身體條件和未來可否從事這個專業(yè)的職業(yè)要求結(jié)合考慮,沒有爭取區(qū)分"愛好"與"職業(yè)"和"專業(yè)"之間的因果關(guān)系;
2、將別人過去的"就業(yè)結(jié)果"當(dāng)成自己今天 "選擇專業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫(yī)護類"專業(yè),現(xiàn)在工作很不錯,所以自己也就去選"師范類"或"醫(yī)護類"專業(yè),卻沒有看到今天的就業(yè)形勢與過去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關(guān)系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來社會需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業(yè)。比如:聽別人說某個專業(yè)好就業(yè),出來工資高,而不去分析這個專業(yè)需要的人才標(biāo)準是什么,自己能否達到這個人才標(biāo)準。還有比如我的同學(xué)報考的是哪個專業(yè),我和他關(guān)系好,所以我也報考這個專業(yè)這個學(xué)校等等;

4、只重視學(xué)校"牌子",不重視專業(yè)。不知道不是每個學(xué)校所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),不是每個專業(yè)都適合你,只認為這個學(xué)校是高級示范、高級骨干,過去是一專提前錄-取類學(xué)校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業(yè)技術(shù)"水平和能力。
5、缺乏對所學(xué)專業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專業(yè)時只看這個專業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個專業(yè)的主干課程進行認真研究,沒有分析自己是否"學(xué)得懂"、"學(xué)得好"、"學(xué)得精",是否將來能夠成為本專業(yè)的"技術(shù)人才"。


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