改善家長(zhǎng)及教師對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙者,與教師一道結(jié)成施教的主干力量。能否培養(yǎng)出身心健康,個(gè)性發(fā)展全面和諧的人才,家長(zhǎng)及教師起著十分重要的作用。家長(zhǎng)的言傳身教潛移默化地影響著孩子的心理健康。教師承擔(dān)著"傳道、授業(yè)、解惑"的職責(zé),他們的一舉一動(dòng)都有很大的感染力。因此家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)全面深入地學(xué)習(xí)健康心理學(xué)、教育心理學(xué)及咨詢心理學(xué)等相關(guān)*,才能正確指導(dǎo)、解決青少年存在的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的心理現(xiàn)象,成為一名合格的心理健康教育的輔導(dǎo)員。

青少年培訓(xùn)師和成人培訓(xùn)師有很大區(qū)別,側(cè)重點(diǎn)不同,受眾對(duì)象不同,在活動(dòng)中的角色擔(dān)當(dāng)也不同。但不管是青少年培訓(xùn)師還是成人培訓(xùn)師,都需要不斷地練習(xí),用心地去觀察、學(xué)習(xí),才會(huì)真誠(chéng)地幫助參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)業(yè)上獲得成功。

青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)師證考試時(shí)間地點(diǎn)

一個(gè)好的成人培訓(xùn)師不一定是一個(gè)好的兒童培訓(xùn)師。青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)師是一個(gè)神圣又令人尊敬的職業(yè),肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)接班人的重?fù)?dān),任務(wù)重大,不容小覷。青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)師需要熟悉兒童的心理,從青少年的角度出發(fā)設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)方案,投其所好。針對(duì)青少年兒童們喜歡鉆、爬、滑、蕩、跳、滾、搖等特點(diǎn)而設(shè)計(jì),讓孩子在做趣味活動(dòng)的過程中提高柔韌性、協(xié)調(diào)性等各項(xiàng)身體素質(zhì),在這個(gè)過程中鍛煉勇氣、果敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信等綜合心理素質(zhì)。此外,兒童培訓(xùn)師們需要認(rèn)真具有更好地親和力,讓孩子們打破自我約束,自我設(shè)限,從豐富多彩的活動(dòng)中收獲平常課本上學(xué)不到的東西。青少年指導(dǎo)師還要更加細(xì)心,一遍遍引導(dǎo),激發(fā)孩子的潛能。在青少年拓展訓(xùn)練中,氣氛的營(yíng)造,趣味性的拓展項(xiàng)目想得尤為重要,這些可以直接抓住孩子們的注意力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

青少年心理成長(zhǎng)指導(dǎo)師除了掌握青少年相關(guān)*的理論和理念之外,還對(duì)青少年的心理特點(diǎn)以及對(duì)改變青少年不良行為的輔導(dǎo)方法需要有比較深入、準(zhǔn)確的了解與把握,如:行為測(cè)量、問題行為評(píng)估、行為療法、不適應(yīng)行為矯正、不良行為矯正、以及其它相關(guān)矯正方法。

青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)師證考試時(shí)間地點(diǎn)

幫助老師1.快捷、科學(xué)地認(rèn)知青少年的性格特質(zhì)、學(xué)習(xí)模式、行為風(fēng)格、能力優(yōu)勢(shì)、成長(zhǎng)狀態(tài)、在校表現(xiàn)等

2.根據(jù)孩子的性格、行為潛質(zhì)不同,找到與孩子溝通、交流的方式與方法,改善師生關(guān)系

3.了解孩子的學(xué)習(xí)模式,掌握幫助孩子規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、提高學(xué)習(xí)效率,提升成績(jī)的方法

4.真正實(shí)現(xiàn)因材施教與特質(zhì)管理

5.掌握班級(jí)管理中的深層問題,從十二個(gè)不同緯度,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理走向科學(xué)化、智能化