早教指導(dǎo)師,面對(duì)0～3歲寶寶成長發(fā)展的"管理"師,清晰掌握0～3歲寶寶身心理發(fā)展規(guī)律,了解寶寶生活護(hù)理的各個(gè)細(xì)節(jié),能夠指導(dǎo)父母在日常生活中創(chuàng)設(shè)出*適合寶寶生長的環(huán)境,對(duì)寶寶成長環(huán)境、發(fā)展過程進(jìn)行科學(xué)的管理,預(yù)防問題的出現(xiàn),幫助千萬兒童在生命之初開始進(jìn)行科學(xué)的潛能開發(fā),極大提高寶寶發(fā)展質(zhì)量。

   有數(shù)據(jù)顯示,有近18萬的早教機(jī)構(gòu)遍布*各地,隨著幼兒教育市場的持續(xù)升溫,越來越多的人們認(rèn)識(shí)到開展早期教育的重要性,幼兒教師的需求與日俱增。但作為一種專業(yè)化的職業(yè),幼教的門檻也在不斷提高,一方面家長們希望看到更高素質(zhì)、更專業(yè)的幼兒教師;另一方面,幼兒教育機(jī)構(gòu)也希望通過提高師資的專業(yè)水平來提高自身市場競爭力。

早期教育指導(dǎo)師證怎么報(bào)名考試

   0～3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育*迅速的時(shí)期,每個(gè)家庭都希望自己的孩子聰明、健康,但是隨著核心小家庭時(shí)代的到來,年輕的爸媽嚴(yán)重缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),她們往往面對(duì)問題束手無策,從而延誤寶寶早期超常發(fā)展的*佳時(shí)機(jī)。所以早教指導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

       在國外,從上世紀(jì)90年代起,國際社會(huì)對(duì)兒童早期教育表現(xiàn)出關(guān)注。聯(lián)合國兒基會(huì)將早期兒童綜合發(fā)展項(xiàng)目列為優(yōu)先領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)兒童有*佳的人生開端,這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心,以社會(huì)為基礎(chǔ),通過有效成本控制進(jìn)行管理。例如美國*的"開端計(jì)劃"、"PAT(父母作為教師)項(xiàng)目"等,他們堅(jiān)持教育從孩子出生*天就開始,把培訓(xùn)計(jì)劃帶入家庭,提高父母科學(xué)育兒的水平和能力。  

據(jù)*人口統(tǒng)計(jì)年鑒的資料表明:*0至3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人,其中城市0至3歲的嬰幼兒數(shù)量為1090萬人。以北京市為例,月收入在1500元的家庭小孩月消費(fèi)額為532元,月收入達(dá)到5000元的家庭每月用于小孩的消費(fèi)額則是1135元。如果按每個(gè)小孩月消費(fèi)額的30%用于教育消費(fèi)計(jì)算,早教市場的前景高達(dá)數(shù)百億元。正是看好這種巨大的市場需求和發(fā)展空間,以金寶貝為代表的洋品牌和以東方愛嬰、紅黃藍(lán)等為代表的本土早教機(jī)構(gòu)紛紛搶占*市場,而北京的社區(qū)早期教育示范基地也已經(jīng)由2002年的20家迅速發(fā)展到目前的100多家,其中新興早教機(jī)構(gòu)占據(jù)了半壁江山。

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寓教于樂(游戲+體驗(yàn)=學(xué)習(xí))

寶寶主要是通過玩耍來學(xué)習(xí)的。在日常生活中可以,給寶寶設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)意義的游戲!

《好媽媽勝過好老師》一書中,作者的女兒小時(shí)候?qū)W計(jì)算時(shí),一開始是通過扳手指頭的方式,效果一般。后來她發(fā)現(xiàn)女兒很羨慕小賣部的老板可以坐擁那么多商品,就設(shè)計(jì)了一個(gè)開小賣部的游戲,通過模擬買賣過程來引導(dǎo)孩子做加減,小姑娘在四歲左右時(shí)就能心算500以內(nèi)的加減了。