很多早教機構(gòu),把中心裝修的很漂亮,很高大上,引進(jìn)了自認(rèn)為市面上*好的早教課程,就以為坐等顧客上門了便可以了.殊不知,在當(dāng)前競爭激烈的背景下,沒有強有效的市場有銷售,等待被顧客主動發(fā)現(xiàn)的概率可謂是微乎其微.單純的"靠天吃飯"的模式已經(jīng)過時,"守株待兔"式的銷售模式更是越發(fā)被動,"好酒不怕巷子深"的時代一去不復(fù)返,因為"好酒"實在太多的年代,家長不是非要選擇你!主動重視市場和銷售才是業(yè)績突破的關(guān)鍵!

  早教行業(yè)被譽為 "永遠(yuǎn)的朝陽行業(yè) "。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計,教育產(chǎn)業(yè)在*連續(xù)三年被評為豐厚利潤行業(yè)之一,且緊隨房地產(chǎn)之后,位居第二。而早期教育產(chǎn)業(yè)是教育產(chǎn)業(yè)當(dāng)中*具潛力的組成部分,尚來完全開發(fā)。所以現(xiàn)在選擇加盟早教機構(gòu),沒準(zhǔn)十年后你就是早教行業(yè)的佼佼者!

早期教育指導(dǎo)師證報名咨詢中心

崗位需求:

在國外,從20世紀(jì)90年代起,國際社會對兒童早期教育表現(xiàn)的關(guān)注。聯(lián)合國兒基會將早期兒童綜合發(fā)展項目列為優(yōu)先領(lǐng)域,強調(diào)兒童有*佳的人生開端,這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心,以社會為基礎(chǔ),通過有效成本控制進(jìn)行管理。例如美國*的"開端計劃"、"PAT(父母作為教師)項目"等,他們堅持教育從孩子出生*天就開始,把培訓(xùn)計劃帶入家庭,提高父母科學(xué)育兒的水平和能力。當(dāng)前,我國早期教育已由原來的"*品"轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的"必需品"階段,而早教教師隊伍存在著數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不穩(wěn)定等諸多問題,嚴(yán)重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強早教師隊伍建設(shè)、提高早教師隊伍質(zhì)量已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務(wù)。早教師資培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)和掌握早教理論、自覺地運用早期教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)、教研等工作,既是社會對早教師的基本要求。又是早教師盡快熟悉勝任本職工作的基本途徑,同時還是早教師提高工作質(zhì)量、提升工作水平的不竭動力。

就業(yè)前景:

1．可以在幼兒園、親子園、早期啟蒙教育機構(gòu)、社區(qū)早期教育單位,幼兒游泳館,等相關(guān)單位工作。

2．目前*開放二胎政策,早教市場巨大,從業(yè)崗位劇增,待遇不斷提高,家長重視早期教育,對早教職業(yè)都是利好。

3．在居民社區(qū)開展早期教育咨詢室工作。

4．入戶指導(dǎo)開發(fā)嬰幼兒潛能及早期教育啟蒙。

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教育難就難在"身教"大于"言傳",很多早教中心經(jīng)營不好的原因就在于,從業(yè)人員并不是早教理念的踐行者,而只是把早教當(dāng)成生意在做,很多從業(yè)人員只是停留在給家長講道理的層面上,自己對早教的利益得失體會并不深,甚至有些員工,本身對早教并不認(rèn)可,只是工作需要,不得不做罷了。因此,對于本來對早教一知半解的家長來說,他們言談舉止流露的都是半信半疑。因此,只有真正的踐行者和受益者才會把早教教育長線經(jīng)營下去,只為了經(jīng)濟(jì)利益而從事早教行業(yè)的,很快會被過濾出局,因為賺錢的行業(yè)很多,不一定非得做早教,剩下了才是早教的傳道者!