北京海淀區(qū)京翰2017新*數(shù)學銜接輔導有沒有？有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質和規(guī)律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。
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北京海淀區(qū)京翰2017新*數(shù)學銜接輔導有沒有？總復習題
一般在書的*部分。當然，更多的總復習題是老師在期末考試、畢業(yè)考試或升學考試之前，精心選擇或編制的。
這類題目涉及的知識范圍廣，有的要用到整本書，甚至幾本書的知識，有的還要跨*。
總復習題，一般是在總復習時做，也就是在知識初步系統(tǒng)化以后，再來做總復習題。這時已經是站在知識的全局和整體的高度上思考了，所以做起總復習題也就比較容易了。
凡是自認為知識已達到系統(tǒng)化的學生，不妨做點總復習題，檢驗一下自己的知識有沒有達到系統(tǒng)化的水平。由于總復習題綜合性強，涉及知識范圍廣泛，所以做適量的總復習題，可以促進知識的融會貫通，促進“知識之網”的形成。
總之，做總復習題，可以檢驗掌握知識的水平，可以促進知識系統(tǒng)化的形成。
為了培養(yǎng)學生的各種能力，同樣內容的題目，可以用不同的形式出現(xiàn)。例如，化學題目可以分為:計算題、填空題、選擇題、是非題、鑒別題、改錯題、問答題等等。選擇題、改錯題和是非題要以培養(yǎng)分析、判斷能力，加深對概念的理解；計算題則從量的角度反映物質及其變化的規(guī)律；問答題可以培養(yǎng)思維的邏輯性和文字表達能力。
了解了不同題型的作用，就應當自覺地去練習各種形式的習題，使自己的各種能力都得到發(fā)展。
實際上，根據(jù)知識的內容，解題的思路和方法對習題進行分類，也是十分重要的。
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