學(xué)校;有的學(xué)生也關(guān)心高考與單招相比,兩種考試的難度會(huì)有什么差別,實(shí)際上它們的難度相差還是比較大的。高考的*統(tǒng)考,試卷要么是省統(tǒng)一,要么是好幾個(gè)省都用同一套*卷,題目一樣,難度也一樣。而單招多是報(bào)考的學(xué)校自己出題制作的試卷,不過也有些學(xué)校會(huì)采用省級(jí)試卷。這些試卷的難度相較高考還是比較容易的,選擇這種方式的學(xué)生也可以不用過分擔(dān)心。 常德:高職單招考試培訓(xùn)一般多少錢(今日/觀察)
單招培訓(xùn)考生該如何選擇高職院校
大體來說,高職院校有三種類型,*類是本科院校的高職專業(yè)。這其中一部分是"211"重點(diǎn)本科院校,也有一部分是市屬高校。第二類是公辦高職院校。這些院校招生數(shù)量大,高職辦學(xué)時(shí)間長,在職業(yè)教育與就業(yè)上有一定優(yōu)勢。第三類是民辦高職院校,*承認(rèn)學(xué)歷,不過學(xué)費(fèi)較高。
一、要搞清楚高職院校的類型
二、報(bào)考要有宏觀原則和微觀考查
三、院校選擇要多維度了解
1.畢業(yè)生質(zhì)量
2.辦學(xué)歷史
3.在校生規(guī)模
4.評(píng)估狀況
5."雙師型"教師所占的比例
6.校企合作、頂崗實(shí)訓(xùn)以及訂單式培養(yǎng)等項(xiàng)目的數(shù)量


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什么是高職單招
高職院校單獨(dú)招生(簡稱高職單招)是為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,全面推進(jìn)素質(zhì)職業(yè)教育,建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系,適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,突出高職教育特色,積極推進(jìn)高考招生制度改革,選拔綜合素質(zhì)高和具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、特殊才能的*高中畢業(yè)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)而推出的重大政策,即高等職業(yè)教育院校根據(jù)自身專業(yè)教學(xué)需要設(shè)置考試科目,自主命題、考試、評(píng)卷、面試、錄取。"高職單招"是高中畢業(yè)生通過高等職業(yè)學(xué)校單獨(dú)招生考試被高職院校錄取后,就不用再參加普通高考了。
選擇專業(yè)的""誤區(qū)
1、將自己的"喜歡"當(dāng)成選擇"專業(yè)"的依據(jù)。比如:我喜歡打籃球,就去學(xué)"體育",沒有結(jié)合自身的身體條件和未來可否從事這個(gè)專業(yè)的職業(yè)要求結(jié)合考慮,沒有爭取區(qū)分"愛好"與"職業(yè)"和"專業(yè)"之間的因果關(guān)系;
2、將別人過去的"就業(yè)結(jié)果"當(dāng)成自己今天 "選擇專業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),現(xiàn)在工作很不錯(cuò),所以自己也就去選"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),卻沒有看到今天的就業(yè)形勢與過去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關(guān)系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來社會(huì)需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業(yè)。比如:聽別人說某個(gè)專業(yè)好就業(yè),出來工資高,而不去分析這個(gè)專業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)是什么,自己能否達(dá)到這個(gè)人才標(biāo)準(zhǔn)。還有比如我的同學(xué)報(bào)考的是哪個(gè)專業(yè),我和他關(guān)系好,所以我也報(bào)考這個(gè)專業(yè)這個(gè)學(xué)校等等;

4、只重視學(xué)校"牌子",不重視專業(yè)。不知道不是每個(gè)學(xué)校所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),不是每個(gè)專業(yè)都適合你,只認(rèn)為這個(gè)學(xué)校是高級(jí)示范、高級(jí)骨干,過去是一專提前錄-取類學(xué)校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業(yè)技術(shù)"水平和能力。
5、缺乏對所學(xué)專業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專業(yè)時(shí)只看這個(gè)專業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個(gè)專業(yè)的主干課程進(jìn)行認(rèn)真研究,沒有分析自己是否"學(xué)得懂"、"學(xué)得好"、"學(xué)得精",是否將來能夠成為本專業(yè)的"技術(shù)人才"。