長(zhǎng)沙英藍(lán)中等職業(yè)學(xué)校 英藍(lán)中等職業(yè)學(xué)校 招*生—
選擇一所學(xué)校就讀,學(xué)生不僅要了解學(xué)校的各方面信息,為自己選擇一個(gè)靠譜、正規(guī)的學(xué)校就讀,在選擇學(xué)校的時(shí)候,還需要了解學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線,為自己選擇一個(gè)能夠被錄取的學(xué)校就讀。在了解各個(gè)學(xué)校信息的過程中,就會(huì)了解到各個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)要求。從而選擇一個(gè)合適的學(xué)校
長(zhǎng)沙英藍(lán)中等職業(yè)學(xué)校 英藍(lán)中等職業(yè)學(xué)校 招*生—
大牛面授,把工地搬到課堂!
不做紙上談兵的室內(nèi)設(shè)計(jì)師,0基礎(chǔ)也能學(xué)會(huì)!
木工工藝
泥工工藝
水電工工藝
水電工工藝
木漆工工藝
智能家居線路工藝
選擇一所學(xué)校就讀,學(xué)生不僅要了解學(xué)校的各方面信息,為自己選擇一個(gè)靠譜、正規(guī)的學(xué)校就讀,在選擇學(xué)校的時(shí)候,還需要了解學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線,為自己選擇一個(gè)能夠被錄取的學(xué)校就讀。在了解各個(gè)學(xué)校信息的過程中,就會(huì)了解到各個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)要求。從而選擇一個(gè)合適的學(xué)校
長(zhǎng)沙英藍(lán)中等職業(yè)學(xué)校 英藍(lán)中等職業(yè)學(xué)校 招*生—
視覺層面:首先需要做到的是易懂,這時(shí)候就非常注重文案清晰程度及按鈕層級(jí)關(guān)系了,彈出的信息需能直擊要害,用戶看了能一目了然才是關(guān)鍵;其次,彈窗屬于一種干擾信息的存在,設(shè)計(jì)必須簡(jiǎn)潔,在彈出時(shí)需要考慮是否會(huì)過度影響(影響是一定會(huì)有的、且看如何降低)用戶的其他操作。假想我們正在玩游戲、突然來了電話全屏幕覆蓋(傳統(tǒng)來電),自己會(huì)以*快的速度掛掉電話,回到游戲中后發(fā)現(xiàn)自己已領(lǐng)"盒飯",即便來電是多么的理所當(dāng)然,但心里必定是非常不痛快的,那么,如果來電以彈窗的形式且占據(jù)屏幕很小區(qū)域(如今的來電方式)是不是就給了用戶足夠反應(yīng)時(shí)間及緩沖時(shí)間呢?
交互層面:彈出的內(nèi)容及操作入口需清晰可操作,雖然有時(shí)基于業(yè)務(wù)需求,產(chǎn)品更希望用戶能進(jìn)行下一步操作而并非回到上一步,即便如此,我們也只能通過弱化次要操作以突出主要操作,用戶有來去自由的權(quán)利,如果弱化至用戶看不清、甚至找不到的程度,即便提供了次要操作入口,也會(huì)存在反面作用;另外需注意用戶對(duì)產(chǎn)品的可控性,不管產(chǎn)品如何期望用戶進(jìn)入下一步轉(zhuǎn)化,但不能強(qiáng)制,一定要給用戶提供回去的路(強(qiáng)制版本更新除外),否則,任性的用戶可能會(huì)直接結(jié)束應(yīng)用,甚至因產(chǎn)品過于霸道直接卸載。