提到數(shù)學(xué)很多孩子都會(huì)出現(xiàn)頭疼、犯困的情況。其實(shí)數(shù)學(xué)并沒有我們想象的那么難。下面我們一同來(lái)了解一下關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的問題吧:數(shù)學(xué)怎么學(xué)效率高?
數(shù)學(xué)怎么學(xué)效率高
1、提高聽課的效率:課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難。
有助于提高思維能力,預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。其次就是聽課要全神貫注。
2、數(shù)學(xué)怎么學(xué)效率高的方法還有要開動(dòng)自己的腦筋,勤于思考開動(dòng)腦筋,把問題一層層解剖,把問題一層層解下來(lái)。*重要的是培養(yǎng)自己思維邏輯。勤動(dòng)手多做題目,題目做多了自然把問題了然于胸。
到考試就不怕了,而且能提高做題的速度。但考試時(shí)要認(rèn)真讀題,因?yàn)閿?shù)學(xué)題目有很多坑 稍不注意就掉坑了,能把數(shù)量關(guān)系理清楚,能畫圖表示題目數(shù)量關(guān)系就畫圖。能把單位換算就換算 公式關(guān)系理順了。認(rèn)真讀題解題,不能認(rèn)為簡(jiǎn)單的題目,就草率不清楚把問題解答了。
3、錯(cuò)題整理是*佳輔助工具。既可以反思錯(cuò)誤也可以整理思路,更重要的是能發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。哪怕你一開始會(huì)覺得這項(xiàng)工作巨蠢無(wú)比,但只要做了就會(huì)在不斷重復(fù)的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)蠢的是自己。
數(shù)學(xué)效率低的原因
1、運(yùn)算能力差。數(shù)學(xué)成績(jī)不好其實(shí)跟運(yùn)算能力有關(guān)系,運(yùn)算能力差其實(shí)就是運(yùn)算法則沒有掌握好,所以這就需要孩子,牢牢掌握運(yùn)算法則,多練多算,在做題的過程中,注意列草稿,且務(wù)必草稿紙上列豎式,數(shù)字字母注意寫整齊,以便隨時(shí)驗(yàn)算。
2、不重視基礎(chǔ)。一些"自我感覺良好"的孩子,常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,一貫做法是只求知道怎么做,不去認(rèn)真演算書寫。其心理誘因是僅對(duì)難題感興趣,以示自己的"水平"高。
這種好高鶩遠(yuǎn),重"量"輕"質(zhì)"的做法導(dǎo)致的結(jié)果是陷入題海,不自拔。而到正規(guī)作業(yè)或考試中卻是演算出錯(cuò)或中途"卡殼"。
3、不少孩子存在簡(jiǎn)單題不懂裝懂,難題一帶而過的問題。在碰到簡(jiǎn)單題的時(shí)候,認(rèn)為自己懂了,所以就扔到了一邊,等到想撿起的時(shí)候發(fā)現(xiàn)撿不起來(lái)了。
發(fā)生這樣的事情主要是由于對(duì)自己太過于自信,覺得自己聽懂了,但是其實(shí)只是瞬時(shí)的記憶,課后需要重復(fù)學(xué)習(xí),進(jìn)行鞏固,才是真正的懂。
同時(shí),在碰到難題的時(shí)候,下意識(shí)的就覺得自己不會(huì),缺乏學(xué)習(xí)、鉆研的勇氣,其實(shí),孩子們要有這樣一種思維,難題不都是由簡(jiǎn)單題堆疊到一起的嗎,要相信自己可以學(xué)會(huì),然后慢慢去分析,難題也可以輕松掌握。
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很多家長(zhǎng)都有一種苦惱,孩子上*后,學(xué)習(xí)問題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。
