自主閱讀,需要孩子調動的不只是識字能力,還有對不同語法結構的掌握,對詞句的理解,文字和圖片的對應等多項能力。如果我們讓一個剛識字的孩子去自主閱讀,無異于讓一個剛會"走"的孩子"跑"起來。所以,孩子的識字量增加,雖然為他自主閱讀掃除了一些障礙,但并不等于已經完全具備了自主閱讀能力,而是還有一條很長的路要走。
10歲孩子不愛閱讀怎么辦:
1.激發(fā)孩子對書的好奇,培養(yǎng)孩子內在驅動力
很多孩子不喜歡讀書,就是因為家長目的性功利心太太強,搞得孩子每次看書,都是處在一種被逼無奈的狀態(tài)下,甚至把讀書閱讀,當作一種負擔。這種抱著上刑的心態(tài)去閱讀,就算家長強制100次,買上上千本書,孩子也不會有太大的興趣的。
想激發(fā)孩子內在驅動力,讓孩子真正愛上閱讀,除了家長要告訴孩子閱讀的好處之外呢,幫助孩子挖掘到自己的興趣所在,然后根據孩子的喜好和興趣,跟孩子一起選購孩子感興趣的書,這一步很關鍵。
2.讓閱讀成為某種固定模式中的一個環(huán)節(jié),孩子更容易養(yǎng)成習慣
在固定的時間做同樣的一件事情,慢慢的孩子就會形成條件反射,堅持下去,孩子也會更容易養(yǎng)成習慣,這就是奶油媽媽一直提倡大家制定家庭慣例表的原因。堅持下來,這個習慣就養(yǎng)成了,每天晚上睡覺之前孩子都會要求讀書,如果我們還沒有忙完,孩子就會自己先拿起書翻翻看看,如果哪天錯過了讀書的時間,孩子還會不開心,感覺錯過了讀書時間好遺憾。
3.設置全家讀書日
生活中有很多家長,特別舍得花錢買書,書架上的書都堆滿了,但是卻從來不讀,想讓孩子愛上閱讀,氛圍也很重要。我們可以設置全家讀書日,比如,每周六的上午八點到十二點,作為全家的讀書日。在這個時間段里,大家可以什么都不干,準備一些小點心,水果之類的,全家席地而坐,選擇自己喜歡的書開始閱讀,大家可以邊看邊分享,邊討論,讓讀書成為一種休閑的方式,而不是一個任務。
4.培養(yǎng)多種讀書的小習慣
給孩子準備便利貼,幫助孩子學會粘貼便簽或者建立閱讀索引卡。在書本里、在和孩子一起親子閱讀的過程中,或者在任何一個孩子喜歡的筆記本上,都可以。用便利貼為標簽的形式就是幫助孩子梳理自己思維的過程,也是幫孩子提綱挈領的過程。
5、要學會引導和陪伴
有很多家長因為工作比較繁忙,或者家庭事務比較繁多,基本沒有時間去管孩子的作業(yè)問題和讀書問題,這樣久而久之,就會對孩子的學習情況越來越不了解。所以建議每個家長應該重視這個問題,一定不要忽視孩子的引導和陪伴。很多時候孩子們在我們的陪伴下可以將作業(yè)完成得更加完美,而且我們在陪伴孩子完作業(yè)的過程中,也可以循序漸進地引導他們養(yǎng)成獨立的好習慣。
6、學會鼓勵孩子
有很多家長總是喜歡打擊孩子,例如孩子寫字不夠工整就會諷刺孩子,也有很多家長總喜歡拿自己的孩子和其他人家的孩子進行比較,這樣的行為都是極為不合理的。作為孩子的家長,我們這樣的做法只會傷害到孩子的自尊心,讓孩子更加排斥學習,會起到相反的作用。我們可以嘗試鼓勵孩子,讓孩子在接受鼓勵的過程中變得更自信,更愿意去嘗試讀書和寫作業(yè)。
7、試著尋求其他的方式引導孩子愛上讀書和寫作業(yè)
孩子的幼時教育對于孩子一生都非常的重要,作為家長的我們,一定要格外重視起來。隨著時代的發(fā)展,現在孩子接受學習的方式越來越多。有些孩子比較喜歡看動畫片,也有些孩子比較喜歡聽故事,作為家長的我們,可以嘗試尋求其他的方法,引導孩子愛上讀書和寫作業(yè)。我們可以找一些與書本內容相關的動畫片,讓孩子們進行觀看,這樣既可以讓孩子的興趣得到增長,也可以引導孩子們愛上讀書。
10歲的孩子為什么不愛閱讀?
1.家長的目的性太強。
很多家長在孩子讀書的時候,總是會不停地問:故事在講什么?為什么會這樣呢?你學會了什么道理?你認識了幾個字呀?這樣的方式會破壞孩子讀書的興趣和樂趣,導致家長一提到看書,孩子就感覺像是在上刑一樣。
2.選書永遠是按家長的意思來,買什么書都是家長說了算。
只能看對學習有用的書,認為故事書,小說,漫畫,搞笑類的書都是誤人子弟的書,不能買,這樣的權威控制,只會激起孩子的反抗心理,你越想讓孩子看,孩子越是不愿意看
3.家里沒有閱讀環(huán)境。
家里書架上擺的書是不少,可是家里從來沒人看書。家長總是一邊自己看著電視,刷著手機,一邊去命令孩子:我花這么多錢,給你買這么多書,天天就知道,看書去,現在,立刻。
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很多家長都有一種苦惱,孩子上*后,學習問題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。
孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦?
對學習總是維持三分鐘熱度,難以保持長久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學習內容,就學的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容,立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨:我孩子不比別的孩子笨,就是沒耐性,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。
問題表現:
喜歡做小動作,如抖腿、轉筆等
缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫作業(yè)
學習有惰性,缺乏自我控制能力
原因分析:
家長過度溺愛,孩子任性、貪玩,意志未能從小煉
在學習上怕吃苦,總希望能投機取巧走捷
缺乏自控力,容易被外界因素所干擾
粗心大意
孩子很聰明但學習就是粗心大意,怎么辦?
有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態(tài)度,有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養(yǎng)成的問題。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,考試時心里一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數,影響到學習成績。
問題表現:
寫作、做題、閱讀時馬馬虎虎,敷衍了事
平時寫作業(yè)不認真,經常是大錯不犯,小錯不斷
考試時焦慮急躁,經常漏題、做錯題
做事沒有計劃性,經常一邊學習,一邊想著其他的事
原因分析:
缺乏興趣,導致注意力不集中
缺乏耐性,自我控制能力差
思想渙散,思維跳躍幅度大
學習態(tài)度不端正,缺乏責任心
苦學無效
孩子一直苦學習但效果就是不明顯
無效是學習中的一個"老大難"問題。很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。這種現象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從"不會學"變得"不愛學"或"厭學"。
事實上,真正影響學習效率的并不是學習時間的長短,很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃,缺乏對學習時間的精細管理,甚至正是因為不善于休息,不會勞逸結合而導致了效率低下。
問題表現:
對知識生搬硬套,不能變通運用
習慣機械記憶,不重視知識的理解和消化
在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下
原因分析:
無計劃:學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規(guī)劃,想到什么就做什么,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什么就什么,完全沒計劃。
無方法:不會安排時間,不會利用黃金時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。
無規(guī)律:學習僅憑一時的熱情和興趣,導致時間上的無謂浪費。
過分偏科
孩子偏科該怎么幫助他?
偏科指在學習學校文化課程中,某一門或者幾門*成績特別好或一般,另外的*成績特別差或較差,這種情況可以稱為"偏科"。其實偏科也是一種正?，F象,并不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在*,這與*生特定的心理,生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他*。
問題表現:
一科突出,其他平平
文科或理科突出,另一方面較弱
一科較弱,其他都較強
原因分析:
受教師影響,喪失對這一*學好的信心,導致惡性循環(huán)
家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科
學生自身的智力和非智力因素的影響
學習盲目
怎樣解決孩子盲目的學習
這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的"乖孩子"。從小在家長的權威中長大。家長讓學什么就學什么,讓干什么就干什么,從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習,感覺學習只是完成學校的作業(yè),此類學生一般成績還可以,但是很難進步。
問題表現:
課堂上不知道要干什么,只是隨了別人在學習。
老師叫干什么就干什么,沒有自主意識。
沒有明確的目的,沒有計劃,很少能完成學習任務。
原因分析:
家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。
教學中學生處于被動、消極的地位。
緣起:
*家庭教育促進會,*大數據研究中心,根據南方都市報2018年采訪百名高考狀元家庭,包括家長育兒,家庭教育,學生的學習態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎,歷時兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識才,結合科學育兒手段,大數據分析,全程記錄,歷時三年,融匯制作一套科學解決方案(包括線上課程,系統(tǒng),一對一服務,科學檢測,硬件支持,學習體系)
我們團隊,有來自從事家庭教育30年的*,從事大數據研究的高級工程師,從事蒙氏數學10多年的幼兒園長,箐英家族傳承俱樂部會員及參與訪談的家庭,也經歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為錢丹塞恩。
法律聲明:知識產權,包括錢丹塞恩商標,版權,著作權,*家庭教育促進會授權,*大數據研究中心授權,家庭家長訪談授權,文字,語音,視頻等均已取得合法注冊。
錢丹塞恩
適合所有家庭。根據西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數據和科學技術,家長不用具備家庭教育等高深的知識就可以快速系統(tǒng),科學,有效掌握,就可以做到科學識才,快速識別,借助科學檢測,真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學發(fā)展。
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孩子學習力提高80%
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面向家長,機構,學校
主要包括:
*大數據中心提供數據分析三次
錢丹塞恩(香港)檢測中心提供識才檢測一套
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