76—90)。如果我們根據(jù)學(xué)生的情況,找到適合學(xué)生的方法,就能找到規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi)提高分。
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( Douai 和 )早在1919年就在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)速度有促進(jìn)作用。1952年卡利(Carry)在總 結(jié)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)指出,男女*生對解決問題不同的態(tài)度,直接影響解決問題的效果。
(三)學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)生的耐受力。
(她)在學(xué)習(xí)中遇到這樣或那樣的困難與阻力,即遇到挫折時(shí),耐受力就高,表現(xiàn) 出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反,一個(gè)認(rèn)為讀書無用、對學(xué)習(xí)本來不感興趣的學(xué)生,學(xué)習(xí)中遇 到困難或遭受失敗時(shí),耐受力就低,往往表現(xiàn)出灰心喪氣,甚至一蹶不振。
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