指導散文高效閱讀 掌握高考應試技巧
隨著新一輪課程改革的推進,課改對于高考的指揮棒作用越來越明顯?，F(xiàn)代文閱讀是高考考查的重點項目之一,而其中的文學類文本閱讀又是重中之重?？v觀近五年高考,文學類文本閱讀以考查小說和散文為主,二者比較,小說的考查頻率似乎更多些,然而,在2017年*卷Ⅱ和*卷Ⅲ同時考查散文閱讀之后,*各地便越來越重視對散文閱讀的備考,同時,北京、天津、浙江這些自主命題的省份則一直以散文閱讀為主。比如北京卷,2017年的《根河之戀》、2018年的《水缸里的文學》、2019年的《北京的大與深》,考查的都是散文閱讀;再如天津卷,2017年的《挺拔之姿》、2018年的《虹關何處落徽墨》、2019年的《薩麗娃姐姐的春天》也是三年連考散文閱讀,而且這些選文皆充滿詩情畫意和文化韻味,意境雋永,語言優(yōu)美,特別適合新課程標準下對語文核心素養(yǎng)的引領與培養(yǎng),在"語言建構與發(fā)展""思維發(fā)展與提升""審美鑒賞與創(chuàng)造""文化傳承與理解"四個方面都能有充分體現(xiàn)。所以,筆者認為,學會鑒賞散文是提升閱讀能力、提高高考成績的必備能力。下面結合近三年的高考真題,談談散文閱讀的命題特點、內(nèi)容導向以及相對應的答題技巧。
一、理解散文特點,掌握閱讀方法
高考命題所選的散文都是狹義上的文藝性散文,它是一種以記敘或抒情為主,取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式,是運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理,表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
特點一:形散神聚
所謂形散,一指取材自由:可根據(jù)需要寫人、記事、繪景、狀物等,取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制;二指表達方式不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展,可以描寫人物形象,可以托物言志、借景抒情,可以發(fā)表議論,可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。
所謂神聚是指主題鮮明、集中。
以2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》為例,文章并非單寫薩麗娃姐姐一人的春天,同時還寫了呼倫貝爾草原大自然的春天,還寫了牧民的羊羔生長期的春天,這些看似無關聯(lián)的素材卻在一篇文章之中水乳交融,散而不亂,緊緊圍繞著中心主旨展開,即"草原上不管人還是動植物都在為自己的春天而努力奮斗,從而激發(fā)人們追求美好生活的向往。
特點二:意境深邃
這一特點是指散文注重表現(xiàn)作者的生活感受,抒情性強,情感真摯。
《薩麗娃姐姐的春天》的作者艾平是生于斯長于斯的呼倫貝爾人,她以弘揚和傳播呼倫貝爾文化、展示呼倫貝爾風采為己任,描寫呼倫貝爾草原上年輕人對美好生活的向往并為之奮斗的精神風貌,表達對家鄉(xiāng)旖旎風光和美好生活的贊美之情,將藝術審美與價值導向緊密結合,在完成審美能力考查的同時,實現(xiàn)對考生人生觀、價值觀的正面引導,主旨鮮明,意境深邃。
特點三:語言優(yōu)美凝練,富于文采
散文素有"美文"之稱。它除了有精深的見解、優(yōu)美的意境外,還有優(yōu)美凝練、質(zhì)樸無華的文采。優(yōu)美是指散文的語言清新明麗、生動活潑,富于音樂感,行文如涓涓流水,叮咚有聲,如娓娓而談,情真意切。凝練是說散文的語言簡潔質(zhì)樸、自然流暢,寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象,勾勒出動人的場景,顯示出深遠的意境。*的散文常常寫景如在眼前,寫情沁人心脾。
不少考生考完《薩麗娃姐姐的春天》后在微博留言:"這篇文章寫得太美了,一定要去呼倫貝爾看看,那里一定美爆了!"這就是散文的語言美所達到的藝術效果。
在了解了散文的特點后,我們就明確了要欣賞一篇散文,首先就要理清這篇文章寫了哪些看似散亂的素材,一一勾畫,做到心中有數(shù),然后結合文題、段首段尾句、抒情議論句(段)來體會散文的"神",再結合作者,聯(lián)系社會和時代背景,揣摩散文的深刻意境,*后結合考題賞析重要的詞、句、段。
二、明確命題導向,熟悉考題特點
心中有考綱,考試才有方向。近幾年散文考查都是圍繞"篩選文本信息""理解文章內(nèi)容""體會重要語句的豐富含意""品味精彩的語言表達藝術""分析作品結構""概括作品主題"六大方面命題的。
結合近三年高考真題,分析命題特點:
1.理解文中重要詞語、句子或文章標題的豐富含意
例如:2017*卷Ⅱ《窗子以外》,"結合全文,說明文中‘窗子’的含意"。
2017年*卷Ⅲ《我們的裁縫店》,"結合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意"。
2017北京卷《根河之戀》,"說明‘這河的深奧’的含意"。
2018北京卷《水缸里的文學》,"本文題目‘水缸里的文學’意蘊豐富,縱觀全文,你如何理解其中的寓意"。
2018浙江卷《汴京的星河》,"根據(jù)全文,分析作者‘感到如此新奇和慶幸’的深層意蘊"。
2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》,"文章的標題具有多重意蘊,請結合全文加以分
析"。
2.篩選文本信息,概括主要內(nèi)容
例如:2017天津卷《挺拔之姿》,"文章寫出了竹子的哪些精神氣質(zhì)"。
2017北京卷《根河之戀》,"第二段寫出了根河的哪些特點?文章敘寫了瑪利亞.索、烏熱爾圖和走出山林的人們。請分別概括他們各自"根河之戀"的表現(xiàn)"。
2018天津卷《虹關何處落徽墨》,"請結合全文分析,文中的‘我’為何要尋找徽墨"。
2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》,"文中的老祖母是一個怎樣的形象"。
2019年北京卷《北京的"大"與"深"》,"作者為什么說‘你在沒有走進這些胡同人家之前,關于北京文化的理解,是不便言深的’?請結合上下文具體說明"。
3.賞析句子或語段,品味精彩的語言表達藝術
例如:2017年*卷Ⅲ《我們的裁縫店》,"本文的語言充滿生活氣息,請結合全文對此加以賞析"。
2018天津卷《虹關何處落徽墨》,"請賞析文中畫線句子"。
2018浙江卷《汴京的星河》,"作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點?文中畫波浪線部分連用10個"一",具有怎樣的藝術效果"。
2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》,"請賞析文中畫線句子"。
4.分析作品結構,理解語段的作用
2017北京卷《根河之戀》,"文章敘寫了瑪利亞.索、烏熱爾圖和走出山林的人們的‘根河之戀’,作者這樣構思體現(xiàn)了怎樣的匠心"。
2018浙江卷《汴京的星河》,"從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈"。
2018北京卷《水缸里的文學》,"文章第④段對河蚌仙女夢想與第③段的童話故事的描述,有什么作用"。
5.概括作品主題,明確作者(讀者)觀點態(tài)度
2017*卷Ⅱ《窗子以外》,"作者交替使用‘你’和‘我’兩個不同的人稱,其中蘊含著怎樣的態(tài)度?請結合全文進行分析"。
2018北京卷《水缸里的文學》,"作者說:‘凝視水缸是我*早的閱讀方式,也是我至今*懷念的閱讀方式?！瘜嶋H上,像這樣非書本的‘閱讀’在生活中多種多樣。結合你的經(jīng)歷,談談你對這類‘閱讀’的體會"。
2019年北京卷《北京的"大"與"深"》,"作者久居北京,對北京文化既有親切的感性體驗,又有學者自覺的理性思考。作者從提籠架鳥的老人、窗外的西山、瀏亮的鴿哨聲等生活細節(jié)感知這座城市的文化精神。試借助這種由表及里的感知方式,來談談你對自己所生活的周邊世界"。
2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》,"你認為文中的老祖母的形象對薩麗娃有什么影響"。
三、掌握答題技巧,提高應試能力
行文有章法,命題有特點,答題就一定有方法。正確的方法引領會讓你在備考中少走彎路,事半功倍,在考場上贏得更高的分數(shù)。
1."理解重要詞語、句子、文題含意"類答題方法
*步:理解字面意。理解一個句子,首先要抓住關鍵詞,理解這句話的字面含意。
第二步:分析語境意。句子是為組成篇章服務的,理解句意,應本著句不離篇的原則,分析其在上下文中的意思。
第三步:挖掘隱藏意。含蓄的語句,可能有多層含意;使用了一定技巧的語句,應還原其本意;結構或主旨上有重要作用的語句,要結合文意理解。
例如:2017*卷Ⅱ《窗子以外》,"結合全文,說明文中‘窗子’的含意"。
參考答案:①表層意,指具體的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗,分隔了不同的生活場景。②隱藏意,指"無形的窗子",即心態(tài)與觀念的限制,造成了自我與外部世界的隔膜。
2018北京卷《水缸里的文學》,"本文題目‘水缸里的文學’意蘊豐富,綜觀全文,你如何理解其中的寓意"。
參考答案:①水缸與我童年密切相伴,是我童年認識世界,體味人生,引發(fā)文學夢的主要對象;②水缸引發(fā)了關于河蚌故事的論述,激發(fā)了作者詩意的想象,是作者閱讀和體會世界的方式;③因為小時候物質(zhì)所限,作者渴望但無法閱讀兒童書,水缸刺激作者的想象、智力;④水缸是作者童年時期的記憶,保留了作者的好奇心,保留了我奇跡般的創(chuàng)造力。
2."篩選文本信息,概括主要內(nèi)容"類答題方法
概括要點包括兩種題型:局部概括和整體概括。
答題方法分三步:審讀題干,明確方向;梳理原文,確定區(qū)域,標示題干所涉及的關鍵詞句;概括區(qū)域內(nèi)的文字,抓其本質(zhì),分點概括。
針對答題區(qū)域,以句號為單位分清層次結構,注意總分或分總式結構特點;概括時,可直接摘錄詞句,可拼接改寫,可綜合句意概括。
例如:2017天津卷《挺拔之姿》,"文章寫出了竹子的哪些精神氣質(zhì)"。是整體概括,看文章段首斷尾的句子,看文章中抒情議論的句子,用直接摘錄或拼接改寫的方法得出答案:堅韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風骨高潔、爭先向上。
2017北京卷《根河之戀》,"第二段寫出了根河的哪些特點"。是局部概括,結合第二段的句號分層法,答案很容易概括:①巨大的生命力;②純真清澈;③一次次的新生;④養(yǎng)育了兩岸的生命。
3."賞析句段或語言的表達表達技巧"類答題方法
鑒賞句子的表現(xiàn)手法要注意兩點:步驟清晰和要點齊全。
*步:確認本文(段、句)所用的表現(xiàn)手法。(若問"哪些",則不可只答出一種)
第二步:根據(jù)表現(xiàn)手法的作用,緊扣內(nèi)容作答。在分析作用表達效果、好處時,一定要結合文本。
要點齊全:表述可采用三段式一技巧+內(nèi)容+效果,即運用了什么手法,表達了什么內(nèi)容,收到了什么效果。答題時注意結合文本內(nèi)容,準確使用術語。
例如:2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》,"請賞析文中畫線句子"。
(*步)運用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法,(第二步)突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的特點,(第三步)生動形象地描繪植物競相生長的情景,贊美大草原旺盛、頑強的生命力。
賞析語言特色也可分三步:
*步:概括特點。從用詞、句式、修辭等角度,用一兩個詞概括。
第二步:舉例分析。結合文本實例,緊扣內(nèi)容(關鍵詞、上下文)分析作用(對主旨的體現(xiàn)、對情感的表達)。
第三步:指明效果。要注意運用術語。
語言特色一般是多方面的,答題時應先答*主要、*突出的,然后再答次要的。答案要分點表述,形成合理的順序。
例如:2017年*卷Ⅲ《我們的裁縫店》,"本文的語言充滿生活氣息,請結合全文對此加以賞析"。
參考答案:①語言生活化、口語化,親切自然;②人物對話有地域特點,鮮活真實;③整體上形成了明快風趣的語言風格,率真不做作。(每一點后面要結合文本舉例分析)
4."分析作品結構,理解語段作用"類答題方法
"分析作品結構",要求考生對作品的整體構思和行文方式進行剖析,一般考查行文思路或段落的作用。
行文思路一般按照"首先寫了……;其次寫了……;*后寫了……"的格式作答,這當中要明確"××線索在文中的貫穿、遞進、深入的作用"。
段落作用一般從內(nèi)容角度、結構角度、表達效果角度、文章主旨角度四個方面切入,作答時分條陳述:
①內(nèi)容角度是從某一段的具體所寫概括要點答出。
②結構角度是從開頭段、中間段、結尾段不同的特點切入,要注意使用專業(yè)術語,如承上啟下、為下文做鋪墊等。
③主旨角度應結合主旨句和文章主體概括得出,往往用"通過……,表達了……的主旨"的表述方式。
④表達效果角度是從語段的表達技巧方面,比如引用了古詩詞就有增加文化內(nèi)涵的表達效果,同時,從整體安排上還會有設置懸念、吸引讀者閱讀興趣等效果。注意:這一點并不是所有的考題都有。
例如:2018浙江卷《汴京的星河》,"從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈"。
參考答案:①先寫街的繁榮做鋪墊,引出人潮洶涌。②再寫游人眾多,為后面觀燈受阻理伏筆。③*后寫觀燈盛況,把作品推向高潮并點題。④層層鋪墊,層層推進。
5."概括主題,明確觀點"類答題方法
此類題目比較寬泛,命題靈活,有時還需聯(lián)系現(xiàn)實或自身。答此類題目時,審清題干,明確答題方向非常重要。一般有兩種情況:"觀點+文本內(nèi)容+分析+結論"和"觀點+文本內(nèi)容+分析+生活事例+結論"。
例如:2018北京卷《水缸里的文學》,"作者說:‘凝視水缸是我*早的閱讀方式,也是我至今*懷念的閱讀方式。’實際上,像這樣非書本的‘閱讀’在生活中多種多樣。結合你的經(jīng)歷,談談你對這類‘閱讀’的體會"。
答題分析:此題要求學生能夠結自身實際談對"閱讀"的理解和認識。答案包含兩方面,分別是對象和感悟,要圍繞文章中談到的"閱讀"和"好奇心""想象力"的關系來談閱讀體會,還要切忌脫離文本作自行發(fā)揮。加入考生自己的經(jīng)歷,切忌脫離自己的閱讀經(jīng)歷空談。
總之,高考散文閱讀是重點,但并非難點。只要我們掌握文體特點,明確命題思路,再加上正確的答題方法,結合試題模擬演練,假以時日,定會擁有閱讀、應試散文的能力,在考場上、在以后的閱讀中都能收獲一份從容的閱讀享受。
