急性子的爸媽有了一個(gè)"拖延癥"的孩子是什么感受,相信大多數(shù)父母都是,打吧,心頭肉舍不得。不打吧,會(huì)被氣死!
而"拖延癥"*顯眼的特征就是:做什么事都很磨蹭、不著急。
比如:
寫作業(yè)——?jiǎng)傋聛韺懳宸昼?就各種亂七八糟的要求。一會(huì)要喝水、一會(huì)肚子餓了、一會(huì)又要上廁所。原本半小時(shí)就能寫完的作業(yè),硬生生拖了一個(gè)多小時(shí)。
吃飯——吃一口玩一下,再來一口吵著看視頻,一頓飯下來得催促十幾遍。
出門——明明約定的時(shí)間快到了,一直催促孩子快點(diǎn),還在那里慢騰騰的穿鞋,穿了半天去看,才剛把半只腳塞進(jìn)去。
而正是因?yàn)樯厦孢@些情況的存在,部分家長(zhǎng)嫌棄孩子吃飯慢,就親自給孩子喂飯,不讓孩子自己吃飯;嫌棄孩子穿鞋慢,就替孩子穿衣服、穿鞋;甚至少數(shù)父母還會(huì)幫孩子寫作業(yè)、告訴孩子答案。
其實(shí)這種種行為,不是在幫孩子解決問題,反而害了他。
很多孩子恰恰因?yàn)楦改傅倪@些行為而失去高效率的學(xué)習(xí)與生活。
知乎上有非常多因?yàn)橥涎佣鴮?dǎo)致錯(cuò)過高薪工作、錯(cuò)失留學(xué)甚至文憑的人。而拖延的習(xí)慣是從小時(shí)候開始養(yǎng)成的。
奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德.阿德勒在《兒童人格教育》一書中寫過這樣一句話:
"一個(gè)有拖延習(xí)慣的兒童背后,總有一個(gè)事無巨細(xì)為其整理收拾的人"。
在孩子眼里,我的事情都有爸媽幫我做,我干嘛要那么著急做完,自然能拖就拖。
所以,要改掉孩子拖延的壞習(xí)慣,自然要對(duì)癥下藥,從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感開始。只有讓孩子認(rèn)識(shí)到,這些原本就是他該完成,任何人都沒有義務(wù)去幫他做,他才能漸漸建立起個(gè)人責(zé)任感。
1. 別太勤快,把孩子的責(zé)任還給他們
俗話說"懶媽養(yǎng)出勤快孩",這句話還是有點(diǎn)道理的。
但是,在日常生活中經(jīng)常見到的是"孩子這些事情你都不用做,好好認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了。"更甚者將孩子的書包、作業(yè)都擺好,等孩子來寫作業(yè)。
還記得之前的"東方神童"魏永康嗎?4歲已經(jīng)達(dá)到*學(xué)生水平,13歲成為*生,17歲成為*研究生,達(dá)成普通人一生的夢(mèng)想。但是卻被*中斷課程,只因?yàn)槠淠赣H只讓他讀書,三餐送到他嘴邊,過著衣來伸手飯來張口的生活。導(dǎo)致魏永康成為一個(gè)生活白癡,吃飯都不能自理。
父母應(yīng)該多讓孩子做些力所能及的事來培養(yǎng)責(zé)任感。
比如購(gòu)物時(shí)讓孩子幫忙拿東西;讓孩子獨(dú)立照顧一株植物,告訴孩子多久澆一次水。這個(gè)過程中,如果孩子經(jīng)常忘記,那么沒有什么能比一盆枯萎的植物更能教會(huì)他什么叫做責(zé)任。
能做的事情有很多,關(guān)鍵在于父母的態(tài)度和自己的思考。
2. 鼓勵(lì)+表?yè)P(yáng),百試不爽的良方
國(guó)外某機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn),對(duì)于3-4歲的小孩子,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子解決問題,并在他獨(dú)立完成后給予表?yè)P(yáng),可以促進(jìn)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。
比如:"你剛剛把自己的玩具給小弟弟玩,懂得分享這種美好的品質(zhì),小弟弟因?yàn)槟愕姆窒砗荛_心,你做的很棒。"而不是簡(jiǎn)單的說:"真棒,媽媽為你驕傲。"這樣帶著個(gè)人感受的話語(yǔ)。
孩子通過家長(zhǎng)具體的表?yè)P(yáng),知道了自己哪方面做得好、為什么好。也就對(duì)自己的行為產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了自信心。
就是在這樣一次次小小的"鼓勵(lì)+表?yè)P(yáng)"中,孩子漸漸學(xué)會(huì)自己解決問題,學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。
3. 布置任務(wù)+復(fù)盤,試錯(cuò)中的成長(zhǎng)
國(guó)外那項(xiàng)研究同時(shí)還發(fā)現(xiàn),對(duì)于5-6歲的孩子,給他們布置任務(wù)、從錯(cuò)誤的行為中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更能培養(yǎng)其責(zé)任感。比如,讓他們做一些力所能及的家務(wù)、照顧年幼的弟弟妹妹。
我很能體會(huì)很多媽媽的心情,不是舍不得孩子干活,而是讓他們動(dòng)手,后果可能很嚴(yán)重、我們可能更累。
但是,孩子的成長(zhǎng)從來都是試錯(cuò)的過程,給他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),告訴他正確的方式,慢慢地他就能夠獨(dú)擋一面。
4. 適當(dāng)?shù)膽土P,也是必須的手段
關(guān)愛孩子、給予孩子鼓勵(lì)的同時(shí),也不能忘記給予孩子必要的懲罰。
曾看過這樣一則報(bào)道:美國(guó)一個(gè)*生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰,孩子只好每天步行上學(xué)。
有人問他的父母,"為什么不用家里的汽車送他去上學(xué)",孩子的母親堅(jiān)決地說:"不,他應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)!"
如果說"孩子犯錯(cuò)"是教育的良機(jī),那么"適度懲罰"就是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的開始。
從適當(dāng)?shù)膽土P或者事情本身帶來的可見后果,能直觀深刻地增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識(shí),幫助他們養(yǎng)成對(duì)行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
5. 民主的氛圍,給孩子發(fā)言權(quán)
經(jīng)常有父母對(duì)孩子說"大人的事小孩子不要插嘴",家里的大小事務(wù)也都由父母決定。其實(shí)很多大人的事小孩都是可從參與的,他們有自己的想法和觀點(diǎn),大人一味地阻止他們發(fā)言,會(huì)導(dǎo)致孩子逐漸喪失主見。家長(zhǎng)不妨多聽聽孩子的意見,說不定還能從他們的言論中獲得一些啟發(fā)。即便*后沒有采納他們的意見,讓他們勇敢地說出來,也會(huì)令孩子感到自己在家庭里是受尊重的。
研究發(fā)現(xiàn),民主的父母有利于孩子責(zé)任感的培養(yǎng),而專制/獨(dú)裁的父母不利于孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。
爸媽在給孩子布置任務(wù)比如家務(wù)工作的時(shí)候,可以讓他們先進(jìn)行選擇,這樣年齡小一點(diǎn)的孩子會(huì)覺得自己得到了優(yōu)待,而青春期的孩子則會(huì)覺得大人是尊重他們。
當(dāng)然,父母在生活中的表現(xiàn),才是孩子*先獲得的責(zé)任感體驗(yàn)。
一個(gè)對(duì)自身、家庭、社會(huì)毫無責(zé)任感的父母,不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子,家長(zhǎng)一定要做好榜樣。
我們要和孩子們一起努力,趕走拖延癥,真真正正地把握生命中的每一分每一秒。
一個(gè)有責(zé)任心的人,未來才能成大事!
