現(xiàn)代社會(huì)變革快、發(fā)展迅速,這就需要幼兒園必須去適應(yīng)社會(huì)需要,自覺融于社會(huì)。"酒香不怕巷子深"的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,"酒香也要勤吆喝"的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。園長(zhǎng)必須要有宣傳意識(shí),具備策劃能力,樹立開放辦園觀,建立多元信息流通的立體辦園模式,使幼兒園、社會(huì)、家庭成為一個(gè)統(tǒng)一體,加強(qiáng)宣傳策劃,帶領(lǐng)幼兒園和教職工投身社會(huì),參與競(jìng)爭(zhēng),以優(yōu)良的保教質(zhì)量建立自己良好的社會(huì)聲譽(yù),順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。

    教育局頒發(fā)的園長(zhǎng)證怎么考,幼兒園園長(zhǎng)證應(yīng)聘上崗,應(yīng)對(duì)檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書,報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請(qǐng)加劉老師微信咨詢。

要培養(yǎng)更多專業(yè)園長(zhǎng)和幼師,真正提升幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)的路徑還是一條——學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是需要條件的,首先是園長(zhǎng)要接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)。只有園長(zhǎng)的觀念變了,才會(huì)為全園教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。其次是教師的學(xué)習(xí)。教師的學(xué)習(xí)可以是走出去學(xué)習(xí),但更重要的是園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。應(yīng)該發(fā)揮當(dāng)?shù)馗咝５慕逃Y源,去引領(lǐng)、帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域的幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)。所以幼兒園工作的老師,應(yīng)該具備相關(guān)的從業(yè)證書,上到園長(zhǎng),下到保育員老師,都應(yīng)該經(jīng)過(guò)考試獲得,園長(zhǎng)證報(bào)名能夠幫助老師獲得正規(guī)的資格證書。

走進(jìn)活動(dòng)室

活動(dòng)室,是師幼活動(dòng)的主要場(chǎng)所;教育教學(xué),是幼兒園的基本工作。幼兒園的一切工作,應(yīng)該以教育教學(xué)為中心。一個(gè)不重視教育教學(xué)的園長(zhǎng),她的工作必定是本末倒置的。

所以園長(zhǎng)要隨時(shí)提醒自己多巡視活動(dòng)室,走進(jìn)活動(dòng)室,有計(jì)劃有目的地聽課、評(píng)課,了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果,教學(xué)理念、教改狀況;了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、師生互動(dòng)、班級(jí)常規(guī)等情況,掌握*手教育教學(xué)信息,為工作決策提供依據(jù)。

教育局頒發(fā)的園長(zhǎng)證怎么考

園長(zhǎng)需要持證上崗是沒問(wèn)題的,但是所謂有園長(zhǎng)證就一定能夠擔(dān)任園長(zhǎng)這個(gè)說(shuō)法是不對(duì)的,因?yàn)閳@長(zhǎng)還需要其他幾個(gè)條件:幼師專業(yè)畢業(yè)或者具備幼師資格證、有幼兒教育工作經(jīng)歷、至少*或者幼兒園一級(jí)教師職務(wù)。

另外,教育部雖然給出了幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書的條件,但是他并沒有細(xì)則說(shuō)明這個(gè)證書頒發(fā)單位和維護(hù)其權(quán)威性,這就為目前園長(zhǎng)證的混亂埋下了伏筆。

上崗從業(yè)必備:

園長(zhǎng)證是*對(duì)專門從事幼兒園教學(xué)管理工作人員的基本要求,從事幼兒園長(zhǎng)工作的前提條件。凡是各級(jí)各類幼兒園中從事教育管理工作的教師,必須具備園長(zhǎng)證,沒有相應(yīng)資格證的人員不能被聘為園長(zhǎng)。

教育局頒發(fā)的園長(zhǎng)證怎么考

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段,是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介,因此,幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo),要具有全面性。幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中,通過(guò)與大量的人、事物相互作用,從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度;體驗(yàn)情感,形成個(gè)性。因此,幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來(lái)自于幼兒生活,課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。

有關(guān)如何有效地發(fā)揮園長(zhǎng)的引領(lǐng)作用的相關(guān)考試內(nèi)容中,更加注重的時(shí)候從業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)和對(duì)工作的負(fù)責(zé)程度,因?yàn)槿绾斡行У匕l(fā)揮園長(zhǎng)的引領(lǐng)作用的工作和其他和工作有很大的區(qū)別,如何有效地發(fā)揮園長(zhǎng)的引領(lǐng)作用要直接接觸幼兒,需要要孩子樹立正確的價(jià)值觀,對(duì)孩子的一生都產(chǎn)生非常大的影響