其實我覺得這樣的要求根本就是不合理的。因為*的內(nèi)容很難,要比*難不少,分?jǐn)?shù)不下降就不錯了。
很顯然,這孩子的爸爸不太懂學(xué)習(xí),不知道學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,還幻想著通過突擊迅速提升成績,這個要求實際上還是很過分的。
但也不是說到了*,成績就提不起來了,有升有降,成績總是會起起落落的,短期內(nèi)迅速提升成績做不到,但通過努力,在一段時間內(nèi)形成成績提升的趨勢,到了*實現(xiàn)逆襲還是可以的,這樣的例子也不在少數(shù)。
我看了一下孩子的成績,真是槽點多多啊,可以說任何一門都考得很差,我雖然經(jīng)常給孩子們講講數(shù)學(xué),但自己是物理學(xué)博士,所以對物理也懂一點兒,這么多年的學(xué)生經(jīng)歷讓我知道,孩子可不是偏科的問題,也不是聽不懂課基礎(chǔ)差的問題,這孩子的問題是全方面的。
*,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定是不端正的。
我知道你可能說,*不比*,內(nèi)容多很多,也難很多,我*的時候基礎(chǔ)沒有打好,所以數(shù)學(xué)語文都跟不上,成績看起來比較差,我要問你一句,你歷史29是怎么回事?這個東西你*學(xué)過?*歷史基礎(chǔ)沒打好?還是同學(xué)都去課外輔導(dǎo)班補習(xí)歷史去了?你自己沒去補習(xí)歷史所以跟不上?據(jù)我所知,幾乎沒有同學(xué)會在課外去找老師補習(xí)歷史,補習(xí)數(shù)學(xué)語文英語的一大片,補習(xí)歷史的聞所未聞,大家都是*次學(xué),都是在一個教室里學(xué),都沒有課外偷偷補習(xí)學(xué),怎么你考出了個29分,你說什么原因呢?
而且這位同學(xué)是科科差,分?jǐn)?shù)都不及格,除非他智商有問題,否則,就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果,這個態(tài)度問題沒有解決,后面的話你就不用看了,誰來幫你都沒用。
第二,孩子的學(xué)習(xí)強度肯定是不夠的。
我經(jīng)常聽一些學(xué)渣說,我已經(jīng)很努力了,*那年簡直是掉了一層皮,當(dāng)我自己詢問他們是如何學(xué)習(xí)的后,真心話啊,這哪里算得上是努力啊,可能是學(xué)霸們*為輕松的一種休閑方式,這就說明你眼中的努力和其他人特別是學(xué)霸眼里的努力有著天差地別的區(qū)別。
我自己是刷題派的,我雖然不鼓勵題海戰(zhàn)術(shù),但必要的相當(dāng)強度的習(xí)題訓(xùn)練還是要求的,所以,我完全能夠想象得到這位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是什么樣的,簡單的說,就是和學(xué)霸比起來基本上就沒有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時間不夠,學(xué)習(xí)的效率不夠,專注度不夠,練習(xí)的題量不夠,如果你想提高成績,特別是想短時間內(nèi)提高成績,必須把學(xué)習(xí)強度拉上去,否則談效果?笑話。
第三,孩子的學(xué)習(xí)方法肯定是不對的。
*題目難度提高不少,很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)一落千丈,心里十分忐忑,這些我都理解,實際上,很多同學(xué)面對低的離譜的分?jǐn)?shù)基本上都崩潰了,要說學(xué)吧他也在學(xué),但方向性的東西根本就把握不住了,每天應(yīng)該學(xué)什么內(nèi)容,應(yīng)該怎么安排學(xué)習(xí)其實都是懵的,對每一門課的學(xué)習(xí)根本就談不上什么方法可言。
以數(shù)學(xué)為例,很多同學(xué)到了*基本上就考不上80了(120滿分),很多證明題完全無從下手,甚至一些代數(shù)題也做不出來,他們不知道是應(yīng)該從*補起還是繼續(xù)死磕*知識,有些同學(xué)甚至去研究**的方程和*的濃度問題,可以說是方寸大亂。
然后就是各科之間的學(xué)習(xí)時間分配也不合理,這次月考數(shù)學(xué)沒考好,那就回去學(xué)數(shù)學(xué),下周英語不及格,又臨時起意去背單詞,期*試一堆不及格,那就徹底慌了神。
對這些個問題,我給出的建議是:
*,觀察一下學(xué)霸都在干什么。
要提高成績,總是要找一個目標(biāo),找一個模板,更何況是目前比較迷茫的你,更需要一個人在前面指引,我的*條建議就是看看學(xué)霸都在干什么,至少照著學(xué)霸的樣子去做(未必能達到學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)),比如學(xué)霸上課是如何聽課的,學(xué)霸進學(xué)校后是用多長時間進入狀態(tài)的,學(xué)霸的作業(yè)都有什么特點,學(xué)霸下課后干什么,這些點點滴滴就是你們產(chǎn)生差距的根源。
有了行動上的標(biāo)桿,才有行動的方向,行動的具體內(nèi)容,我特別建議你多觀察一下學(xué)霸是如何聽課的,看看他們上課的專注度和其他同學(xué)有什么不同。
第二,尋求校內(nèi)老師的幫助,指出自己的弱點和解決辦法。
你目前的成績在班級里肯定是倒數(shù)的,這么說吧,在學(xué)校里,學(xué)習(xí)不好就是原罪,應(yīng)該不會有什么老師是喜歡你的(當(dāng)然,多討厭你也不見得,老師還沒那個閑工夫去討厭學(xué)生,所以,那些說老師針對他孩子的家長也要注意了,沒人把你孩子當(dāng)回事的),我建議你尋求校內(nèi)老師的幫助,有幾方面的考慮。
一是給老師一個積極的態(tài)度,這么說吧,你這個成績沒有老師會特別關(guān)注你,而且相當(dāng)多的老師會按照以往的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為你會平穩(wěn)的走完*生涯,然后就彼此再不見面的,反正也考不上高中,自己也沒有太大的責(zé)任,就是人生中的一個過客而已。你主動尋求老師的幫助,比如說問問題,上課表現(xiàn)的積極主動一些,就是在老師面前增加印象,讓老師記住你,關(guān)心你,不放棄你,這一點非常重要。
二是校內(nèi)老師是*了解你的人,他們確實是可以給出一些建議意見的,有一些短板可能是你自己沒有發(fā)現(xiàn)而老師發(fā)現(xiàn)的,可以及時告訴你,有助于你去改善它,還有一些是你發(fā)現(xiàn)了但不知道如何去克服的短板,老師會給你相對合理的處理意見。
特別是在學(xué)習(xí)上,老師的經(jīng)驗要豐富的多,他見到的學(xué)生數(shù)量,學(xué)生類型都是其他人無法比的,所以,相信老師的建議并認(rèn)真去改正自己的行為。
第三,制定學(xué)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
要想學(xué)習(xí)好,必須有很科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,以及超強的執(zhí)行力。首先,你可以在老師的建議下,制定一個切合你實際的學(xué)習(xí)計劃,比如說數(shù)學(xué),是該補*數(shù)學(xué),還是加強*數(shù)學(xué),這個問題要想清楚,是代數(shù)不行還是幾何不行,著力點在哪里也要想清楚。
然后是學(xué)習(xí)的時長,不能出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象,不能在某一門功課上花費過多的時間,否則其他*必然補不上來,這里就有一個協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌的問題,我的建議是*要給數(shù)學(xué)和物理更多的時間,畢竟*數(shù)學(xué)在難度上提升了一個檔次,物理又是一門新增*,一定要在新增*上不出現(xiàn)問題。
*后,還有一個各科學(xué)習(xí)的時間排序問題,比如說同樣是一周每門課10小時,你肯定不能連續(xù)10小時學(xué)數(shù)學(xué),然后再連續(xù)10小時學(xué)語文吧,正常的情況是學(xué)1小時或者1個半小時的數(shù)學(xué),再學(xué)若干時間的其他*,但這個量需要自己把握,切換學(xué)習(xí)的每門科目順序也要自己報我一下。
但在我看來,對于你這種成績不太好的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)方法,教輔資料什么的都不重要,*重要的是執(zhí)行力,能不能認(rèn)真的按照自己的既定計劃去一步步改善自己,這是很多學(xué)生的弱點,所以,我還建議有一個監(jiān)督的人,*好是也想一起努力提高成績的同學(xué)伙伴,做一個相互監(jiān)督,共同進步。
