前兩天偶遇一位教中學(xué)的老師朋友,正好我家大寶明年就要上中學(xué)了,免不了多聊幾句。
朋友有感而發(fā),今年她正好帶了兩個(gè)不同的班型,一個(gè)是實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)是普通班。而兩個(gè)班帶給她*大的感受就在于:*的孩子之所以*,就在于上課的時(shí)候孩子的專注力很棒。
所以,實(shí)驗(yàn)班上課的時(shí)候,因?yàn)椴恍枰貏e維持秩序,講課的內(nèi)容自然而然就會(huì)多一些、深一點(diǎn),拓展的內(nèi)容也會(huì)廣一點(diǎn);而普通班則需要用很大的精力去維持課堂秩序。
雖然每天就多一點(diǎn)點(diǎn),但日積月累,兩個(gè)班的孩子差距就會(huì)越來(lái)越大。
因此,能否定心專注于一件事,是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因。作為家長(zhǎng)也可以從孩子在家中的表現(xiàn)窺見(jiàn)一斑。
成績(jī)優(yōu)異者在家里做事都目標(biāo)明確,有條不紊,都有固定的時(shí)間完成作業(yè),而且在做作業(yè)時(shí)往往能一坐幾個(gè)小時(shí)不受外界干擾,直至完成。
而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,則無(wú)論是家長(zhǎng)盯、請(qǐng)家教,也不能讓他們認(rèn)真地、安靜地做事情。
所以,做任何事情,專注都是成功的基礎(chǔ);而從幼兒園到*是這一習(xí)慣養(yǎng)成的*重要的時(shí)期。
很多家長(zhǎng)會(huì)忍不住抱怨:孩子坐不住,浮躁,做什么都是三分鐘熱度……
其實(shí),只要家長(zhǎng)給孩子的行為以尊重和理解,不隨意打斷孩子,一旦孩子開(kāi)始做某件事的時(shí)候,就不得以任何理由去打斷他們,哪怕即將要吃飯、即將要睡覺(jué)、即將要出門、即將要回家......尊重孩子的任何一種專注的活動(dòng),相信一定會(huì)收獲一個(gè)專注的孩子。
所以,在抱怨孩子的時(shí)候,不妨先檢討一下自己是否有這些"幫倒忙"的行為吧!
【主動(dòng)幫不該幫的忙】
當(dāng)孩子在專心地琢磨著如何玩新玩具時(shí),家長(zhǎng)立即伸出手來(lái):"我來(lái)幫你吧"。然后按照說(shuō)明書,忙的不亦樂(lè)乎。
其實(shí),每個(gè)玩具的玩法有千萬(wàn)種,沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分,更不需要非按照說(shuō)明書去玩。當(dāng)家長(zhǎng)在不斷地告訴孩子應(yīng)該怎樣玩、怎樣玩就是錯(cuò)誤的時(shí)候,恰恰是在打斷孩子專注力,幫倒忙的時(shí)候。
只有讓孩子自己的動(dòng)手與鉆研,才能找到玩具的樂(lè)趣,還會(huì)增強(qiáng)自己的專注力。
【一心二用的陪伴孩子】
和孩子一起進(jìn)行親子閱讀是很不錯(cuò)的時(shí)光。但是有些家長(zhǎng)會(huì)趁孩子翻書頁(yè)或找書之時(shí),自己爭(zhēng)分奪秒地看一眼手機(jī)信息,或者接打一個(gè)電話,回一個(gè)信息。
然后就是這樣一個(gè)不經(jīng)意的行為,不但會(huì)打斷自己的注意力,而且破壞孩子的專注力。
所謂陪孩子寫作業(yè),就是自己在孩子身邊翻手機(jī),看小視頻笑得前仰后合,然后再叱責(zé)孩子,怎么不用心寫作業(yè)?要么就趁著孩子寫作業(yè),抓緊時(shí)間做點(diǎn)家務(wù),在孩子房間拖拖地、擦擦桌子、整整床鋪……
算了,要是這樣,還是不要陪孩子寫作業(yè)了,給他一個(gè)安靜的獨(dú)立的空間就好。
【同一時(shí)間為孩子分配幾件事情】
讓孩子一次只做一件事情,人的注意資源是有限的,分配在性質(zhì)不同的事情上面,會(huì)嚴(yán)重消耗注意力的有效性,尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過(guò)程中,同時(shí)進(jìn)行多件事情,會(huì)損害注意的有效集中。
所以,哪怕當(dāng)孩子玩兒玩具的時(shí)候,也要關(guān)掉電視機(jī);做作業(yè)的時(shí)候,不要放音樂(lè)。
在日常生活中,不要給孩子買過(guò)多的玩具和書籍。孩子的玩具和書籍越多,越無(wú)法集中注意力認(rèn)真地選擇一個(gè),往往是這本書翻兩頁(yè),那本書翻兩頁(yè),玩具也是,一會(huì)兒玩這個(gè),一會(huì)兒玩那個(gè)。
太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。
當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí),盡可能為他提供更多與之相關(guān)的資訊、材料、可能的相關(guān)活動(dòng),讓他跟與其相關(guān)的事物關(guān)聯(lián),發(fā)掘出更多有趣的元素,讓它變得更豐富、更有趣味,孩子注意力集中的時(shí)間自然會(huì)更長(zhǎng)。
不要用成人的視角去要求孩子,安排孩子,讓孩子能夠量力而行。
人的注意力是有限的,研究表明,成年人大約只能持續(xù)40分鐘,兒童持續(xù)的時(shí)間相對(duì)更短,生活中有6%——7%的人想集中精力卻沒(méi)有辦法。
所以,培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣特別重要;家長(zhǎng)不妨多在生活細(xì)節(jié)上對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。
【從"呼喚孩子"開(kāi)始訓(xùn)練】
通常不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆?有些是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái),他們已經(jīng)習(xí)慣選擇性的接收訊息:想聽(tīng)的話就會(huì)有反應(yīng),不想聽(tīng)的話就充耳不聞、或當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)到。
這種類型的孩子,常讓大人們呼喚好多次,卻無(wú)聲無(wú)息假裝沒(méi)聽(tīng)到,或是回答語(yǔ)氣顯得不耐煩,或是不情不愿的姍姍來(lái)遲。
所以父母要先訓(xùn)練孩子在他人說(shuō)話的*時(shí)間就要有反應(yīng)。
《弟子規(guī)》中說(shuō),"父母呼,應(yīng)勿緩",就是當(dāng)父母呼喚孩子的時(shí)候,孩子必須要在*時(shí)間有所回應(yīng)。
當(dāng)父母叫了孩子好多次都沒(méi)有回應(yīng),就要很鄭重的把他請(qǐng)到面前來(lái),明確指出自己剛才呼喚的次數(shù),詢問(wèn)他沒(méi)聽(tīng)到的理由。如果孩子的理由有道理,也要教他怎樣有禮貌的表達(dá)歉意;若是孩子說(shuō)不出理由,那么就必須讓他對(duì)自己這種輕忽的態(tài)度深切反省,并讓他重新再一次練習(xí)。
【從"眼神交流"開(kāi)始訓(xùn)練】
孩子的專注,還要從眼神交流開(kāi)始。只有足夠的眼神交流,確定訊息可以完整的傳達(dá)到孩子的心里,孩子才會(huì)真正的專注。
當(dāng)別人在說(shuō)話時(shí),應(yīng)該要求孩子眼神必須專心注視著對(duì)方,這是一種禮貌,也是一種專注力的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆?在和他們說(shuō)話時(shí),他們的眼神總是左顧右盼、或是不住的把玩著手上的東西;看似安靜有在傾聽(tīng),其實(shí)他們的腦袋正在神游四海。
首先,和孩子交流的時(shí)候,要偶爾反問(wèn)孩子:"剛才爸爸媽媽說(shuō)了什么?"如果孩子回答得出來(lái),代表他是專注的,親子間的對(duì)話是有傳達(dá)力;反之,若孩子回答不出任何話語(yǔ),代表剛才的對(duì)話,可能只是大人們自顧自的講得開(kāi)心罷了。
其次,也應(yīng)該要求孩子不能在對(duì)話過(guò)程中,只用"嗯"或點(diǎn)頭的方式,來(lái)回答和大人的談話。當(dāng)孩子只會(huì)用"嗯"或點(diǎn)頭方式來(lái)回答,長(zhǎng)久下來(lái)他們就會(huì)變成被動(dòng)接收訊息的角色。只有孩子能夠表達(dá)出自己內(nèi)心的想法,親子之間彼此有意見(jiàn)交流,這樣孩子才會(huì)足夠?qū)Ｗⅰ?/p>
【從"肢體動(dòng)作"開(kāi)始訓(xùn)練】
有些學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆?也可以發(fā)現(xiàn)到他們的動(dòng)作十分緩慢,做事慢吞吞,總是顯得無(wú)精打采。
身體的行動(dòng),可以帶動(dòng)思考的運(yùn)轉(zhuǎn),動(dòng)作敏捷的孩子,自然而然是認(rèn)真的,專注的。我們可以想象蓄勢(shì)待發(fā),即將捕食的獵豹,靜若處子動(dòng)若脫兔的感覺(jué),那種專注力,那種敏捷度,會(huì)帶給它多大的爆發(fā)力啊!
父母可以讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù),改定時(shí)為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?父母要給予一定鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng)、撫摸、親吻等),并讓他休息5-10分鐘,再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。這些可以加強(qiáng)孩子的自信,讓他感覺(jué)"我能自覺(jué)集中精力做好一件事"。
另外,也可從生活作息的速度感來(lái)要求。比如:"請(qǐng)?jiān)谑腌妰?nèi),把語(yǔ)文課本收起來(lái)、數(shù)學(xué)課本拿出來(lái),開(kāi)始!"、"十秒鐘,把數(shù)學(xué)課本收起來(lái)、書法用具拿出來(lái)。"、"十秒鐘,把桌上的東西收干凈。"
經(jīng)過(guò)一次又一次的練習(xí),會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的速度加快了,動(dòng)作也敏捷許多;同時(shí),他們也重建了規(guī)律生活的作息,知道物品該如何分類與擺放,如何更有效率的把自己的生活管理好。
隨著有效時(shí)間的有效利用,孩子的敏捷度和專注力也同時(shí)加強(qiáng)了;何樂(lè)而不為?
