家有上學(xué)的孩子,都希望自己的寶貝在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講。但并不是所有的孩子都能做到專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師上課,很多孩子好動(dòng),老師說(shuō)寶貝身上像有刺一樣,一刻不閑。家長(zhǎng)在焦慮的時(shí)候,沒(méi)有想過(guò),其實(shí),孩子的專(zhuān)注力是可以通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)的。
游戲是兒童喜愛(ài)的活動(dòng),它能引發(fā)孩子的興趣,使孩子心情愉快,家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開(kāi)展游戲活動(dòng),并在活動(dòng)中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓三-六歲的孩子在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下,將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里,觀察孩子注意力集中的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn),在游戲中四歲孩子可以持續(xù)22分鐘,六歲的孩子可以堅(jiān)持71分鐘,而且分發(fā)紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%。在單純完成任務(wù)的形式下,四歲的兒童只能堅(jiān)持17分鐘,六歲的孩子只能堅(jiān)持62分鐘,從這個(gè)結(jié)果我們可以看出,孩子在游戲活動(dòng)中其注意力集中的程度和穩(wěn)定性較強(qiáng),因此我們可以讓孩子多開(kāi)展游戲活動(dòng),在游戲中培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
游戲活動(dòng)方法很多,比如傳統(tǒng)游戲讓孩子找回不見(jiàn)的玩具,便是一種簡(jiǎn)單易行,培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的游戲方法。其具體做法是孩子與家長(zhǎng)一同取出幾件玩具擺放在桌上,并教孩子清點(diǎn)玩具的數(shù)量,讓孩子說(shuō)出游戲的名稱(chēng),記住玩具的種類(lèi)。然后趁孩子不注意的時(shí)候,拿走其中的某樣或幾種玩具,問(wèn)孩子:"什么東西不見(jiàn)了?"讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找。這種訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單靈活而實(shí)用。家長(zhǎng)還可以根據(jù)具體情況選擇其他類(lèi)型的游戲方法。
拍掌游戲:雙掌互拍,剛開(kāi)始,媽媽將雙手固定放在胸前的位置,讓孩子以雙手與媽媽的手互拍,媽媽再上下左右移動(dòng)雙手的位置,讓孩子準(zhǔn)確拍到媽媽的手。
操作性活動(dòng):只要是操作性活動(dòng)都需要專(zhuān)心,像是夾豆子游戲、滴管游戲。但要進(jìn)行活動(dòng)前還需要幫孩子考慮到坐姿和環(huán)境的安排,讓孩子在比較安靜的環(huán)境中一次進(jìn)行一件事情,且盡量避免太多聲音、視覺(jué)的干擾。市面上一些簡(jiǎn)單的兒童玩具,像是小的彈珠臺(tái)也可以加以利用,孩子必須專(zhuān)心才能將小彈珠滑進(jìn)固定的位置,或是以競(jìng)賽的方式進(jìn)行,看誰(shuí)進(jìn)行的比較快或是比較準(zhǔn)確。
鏡子游戲:跟孩子一起玩動(dòng)作模仿,想象自己是一面鏡子,跟著父母的動(dòng)作進(jìn)行,剛開(kāi)始給孩子的動(dòng)作要簡(jiǎn)單一些,速度也盡量放慢,等孩子熟悉后可以互換角色,增加活動(dòng)的趣味性。
聽(tīng)音游戲:聽(tīng)聲音辨別位置,在孩子的右后方,左后方敲樂(lè)器,讓孩子分辨聲音的來(lái)源,還有一種拍節(jié)奏的模仿,父母拍兩下,孩子就需要跟著拍兩下,接著再做不同的節(jié)奏變化,孩子也要跟著做出不同節(jié)奏的變化。讓孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)心地聽(tīng),聽(tīng)完之后做出正確的動(dòng)作。
謎底就在圖書(shū)中:跟孩子講故事,不時(shí)候可以問(wèn)問(wèn)孩子故事的人物,主要情節(jié),內(nèi)容,重點(diǎn)。如果孩子還是不清楚故事內(nèi)容,讓孩子嘗試自己一邊看書(shū)一邊說(shuō)故事,請(qǐng)他反問(wèn)家人問(wèn)題。這一部分主要是做閱讀訓(xùn)練的。讓孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)心聽(tīng)故事,看故事,還需要理解其中的內(nèi)容。
迷宮游戲:一般給孩子玩的迷宮都是用筆的迷宮游戲,父母也可以跟孩子玩,用眼睛走迷宮游戲。剛開(kāi)始用一種顏色以橫向方式畫(huà)出不規(guī)則的線條,畫(huà)出至少0.5cm寬的線條,讓孩子跟著單一顏色做出追視,為確認(rèn)孩子是否真正做出追視的動(dòng)作,不妨在透明的亞克力板上畫(huà)出線條,直立起來(lái),父母就可以觀察出孩子的眼睛追視的狀況。
傳話游戲:回到家中,可以問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校中老師有沒(méi)有交代哪些活動(dòng)?學(xué)校里老師有重要事情,一定會(huì)有聯(lián)絡(luò)單或是其他的聯(lián)絡(luò)方式,讓孩子嘗試講出來(lái),或者孩子將媽媽交代的事情到學(xué)校跟老師說(shuō),讓他練習(xí)長(zhǎng)時(shí)間的記憶。在聽(tīng)的過(guò)程中,孩子需要一定的專(zhuān)注力才會(huì)記住,這是孩子必須養(yǎng)成的責(zé)任和習(xí)慣。在這部分,家校溝通相當(dāng)?shù)闹匾?這樣才能做出正確的引導(dǎo)。在家中也可以先練習(xí),像是去書(shū)房跟爸爸說(shuō)一件媽媽交代的事情,從近距離縮短時(shí)間的練習(xí),到遠(yuǎn)距離、長(zhǎng)時(shí)間的傳話。
其實(shí)培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的方法很多,做游戲,讀書(shū)等都是培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的有效途徑。那作為家長(zhǎng),我們要有培養(yǎng)專(zhuān)注力的意識(shí),這樣才能在培養(yǎng)孩子們專(zhuān)注力的過(guò)程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷的反思來(lái)提升孩子的專(zhuān)注力。
