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相信大家通過以上內(nèi)容有了一定的了解,讀書是大家擁有好工作*好的方式,不光能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí),還能學(xué)到處事道理,是大家進(jìn)入社會(huì)以前必經(jīng)的過程,也是累計(jì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)*好的方式,希望大家都能認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)
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(一)自主申請(qǐng)
申請(qǐng)單位向所在地人力資源社會(huì)**提交以下材料:
1、《湖南省省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地申請(qǐng)表》(附件2);
2、基地運(yùn)行情況報(bào)告。包括基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)及創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)體經(jīng)營及退出等情況(2000字以內(nèi));
3、企業(yè)或事業(yè)法人執(zhí)照副本復(fù)印件;法定代表人身份證復(fù)印件;
4、《湖南省創(chuàng)業(yè)孵化基地入駐實(shí)體名冊(cè)》(附件3);
5、《湖南省省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地考評(píng)計(jì)分表》,以及每項(xiàng)考核指標(biāo)對(duì)應(yīng)的佐證材料;
6、《湖南省省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地綜合情況表》(附件4)。
申請(qǐng)復(fù)核的單位需提交以上*、四、五、六項(xiàng)材料。
音樂劇表演專業(yè):
培養(yǎng)既擔(dān)任音樂劇表演,又能擔(dān)任獨(dú)唱表演、舞蹈表演的高級(jí)表演人才,為專業(yè)文藝團(tuán)體、部隊(duì)、電視臺(tái)、國際國內(nèi)音樂劇組、企業(yè)、學(xué)校輸送演員。
開設(shè)的主要專業(yè)課程:臺(tái)詞、表演、形體基訓(xùn)、舞蹈、聲樂、音樂欣賞、音樂劇目排演、樂理、視唱練耳、重唱、合唱等。
主要招生對(duì)象:符合條件的應(yīng)屆*畢業(yè)生。
就業(yè)*
學(xué)校每年定明組織*企業(yè)的*代表來校講摩傳遞企業(yè)文化和行業(yè)要求。計(jì)學(xué)生們汲取職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、形成正確的職業(yè)操守和合理的發(fā)展方向。在學(xué)生畢業(yè)季,學(xué)校會(huì)優(yōu)選大量成長性好的企業(yè)來校延微人才創(chuàng)適機(jī)會(huì)讓學(xué)生和企業(yè)面對(duì)面交流。學(xué)校免費(fèi)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái),合格畢業(yè)生全部推薦就業(yè)。就業(yè)班所有專業(yè)均在入學(xué)時(shí)簽訂《就業(yè)協(xié)議》、中技畢業(yè)后2-5年可以取得成人高等專科文售,高藥就業(yè)和學(xué)歷提升兩不誤。
電子商務(wù)(網(wǎng)絡(luò)營銷方向)
培養(yǎng)目標(biāo):
培養(yǎng)契合互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,掌握網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營銷方法與運(yùn)營管理理論,
具備電子商務(wù)網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)絡(luò)客服等能力的高端技能型人才。
主干課程:
電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)信息編輯、網(wǎng)絡(luò)廣告實(shí)務(wù)、商務(wù)網(wǎng)頁制作、
電子商務(wù)物流、網(wǎng)上零售理論與實(shí)務(wù)、電商運(yùn)營、移動(dòng)商務(wù)等。
就業(yè)面向:
主要從事服務(wù)業(yè)、零售業(yè)、生產(chǎn)業(yè)的電子商務(wù)營銷與策劃、網(wǎng)絡(luò)推廣、
網(wǎng)商運(yùn)營、商務(wù)網(wǎng)站美工、網(wǎng)絡(luò)客服等崗位工作,
也可在**、事業(yè)單位從事電子政務(wù)崗位工作。
空中乘務(wù)就業(yè)方向
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)有良好政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì),精通國內(nèi)外航空服務(wù)業(yè)務(wù),能夠熟練掌握所學(xué)專業(yè)技能;有較高的英語 水平、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力和靈活的應(yīng)變能力;能為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、 適合民用航空事業(yè)的需求與發(fā)展的空乘、空勤人員。
就業(yè)崗位:畢業(yè)后在國內(nèi)外航空公司或協(xié)議單位從事空中乘務(wù)員、空中安全員或在航空公司、國內(nèi)機(jī)場(chǎng)從事值機(jī)、安檢、要客、VIP貴賓接待等地面工作。
高速列車乘務(wù)就業(yè)方向
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握鐵路運(yùn)輸基礎(chǔ)知識(shí)、具備列車乘務(wù)服務(wù)意識(shí)和服務(wù)技能、具有較強(qiáng)的語言表達(dá)和溝通能力,能為旅客提供高品位、高質(zhì)量服務(wù) 的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
就業(yè)崗位:畢業(yè)后在高鐵、動(dòng)車、直達(dá)、磁懸浮、城際、特快、普快列車 上從事乘務(wù)員工作。
城市軌道交通運(yùn)輸管理就業(yè)方向
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具備從事城市軌道交通運(yùn)營管理生產(chǎn)、經(jīng)營與服務(wù)方面實(shí)際工作的基本能力和基本技能,面向城市軌道交通企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理 和服務(wù)*線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
就業(yè)崗位:畢業(yè)后在國內(nèi)(含港澳地區(qū))高鐵站、火車站、地鐵站從事安檢、站務(wù)、售票、調(diào)度等工作。
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但實(shí)際上,在這些集體中,不是班干部的大多數(shù)學(xué)生的自主性都沒有得到真正的發(fā)揮,而這樣的現(xiàn)象在我們的班級(jí)中比比皆是。有人甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為,在班級(jí)中通過少數(shù)學(xué)生干部成功地管理班級(jí),并開展班級(jí)活動(dòng),這就是班級(jí)的自主管理,就是學(xué)生的自我教育。其實(shí),班級(jí)集體與學(xué)生個(gè)體,彼此相互依存,又相對(duì)獨(dú)立,班級(jí)的自主管理并不能完全代替學(xué)生個(gè)體的自我教育。在班級(jí)學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程中,應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,并成為獨(dú)立的自我,不斷發(fā)展自我。讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)里不可或缺的、重要的一個(gè),而決不能以犧牲多數(shù)人的利益來發(fā)展少數(shù)人,也不能讓學(xué)生永遠(yuǎn)扮演被管理的角色,成為班級(jí)的"奴隸"。讓全體學(xué)生當(dāng)家作主,這不僅要求學(xué)生有主人翁意識(shí),做班集體的主人,更要做自己的主人;不僅要求學(xué)生做今天的主人,更要做自覺的、能動(dòng)的、具有獨(dú)立人格的明天社會(huì)的主人。營造讓全體學(xué)生當(dāng)家作主的班級(jí),就是讓班集體中人際關(guān)系和諧并充滿活力,這是班集體發(fā)展的要求,它更能為學(xué)生個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造良好情境,更能為學(xué)生的自我發(fā)展服務(wù)。
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4、《湖南省創(chuàng)業(yè)孵化基地入駐實(shí)體名冊(cè)》(附件3);
5、《湖南省省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地考評(píng)計(jì)分表》,以及每項(xiàng)考核指標(biāo)對(duì)應(yīng)的佐證材料;
6、《湖南省省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地綜合情況表》(附件4)。
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音樂劇表演專業(yè):
培養(yǎng)既擔(dān)任音樂劇表演,又能擔(dān)任獨(dú)唱表演、舞蹈表演的高級(jí)表演人才,為專業(yè)文藝團(tuán)體、部隊(duì)、電視臺(tái)、國際國內(nèi)音樂劇組、企業(yè)、學(xué)校輸送演員。
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網(wǎng)商運(yùn)營、商務(wù)網(wǎng)站美工、網(wǎng)絡(luò)客服等崗位工作,
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空中乘務(wù)就業(yè)方向
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培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具備從事城市軌道交通運(yùn)營管理生產(chǎn)、經(jīng)營與服務(wù)方面實(shí)際工作的基本能力和基本技能,面向城市軌道交通企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理 和服務(wù)*線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
就業(yè)崗位:畢業(yè)后在國內(nèi)(含港澳地區(qū))高鐵站、火車站、地鐵站從事安檢、站務(wù)、售票、調(diào)度等工作。
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但實(shí)際上,在這些集體中,不是班干部的大多數(shù)學(xué)生的自主性都沒有得到真正的發(fā)揮,而這樣的現(xiàn)象在我們的班級(jí)中比比皆是。有人甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為,在班級(jí)中通過少數(shù)學(xué)生干部成功地管理班級(jí),并開展班級(jí)活動(dòng),這就是班級(jí)的自主管理,就是學(xué)生的自我教育。其實(shí),班級(jí)集體與學(xué)生個(gè)體,彼此相互依存,又相對(duì)獨(dú)立,班級(jí)的自主管理并不能完全代替學(xué)生個(gè)體的自我教育。在班級(jí)學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程中,應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,并成為獨(dú)立的自我,不斷發(fā)展自我。讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)里不可或缺的、重要的一個(gè),而決不能以犧牲多數(shù)人的利益來發(fā)展少數(shù)人,也不能讓學(xué)生永遠(yuǎn)扮演被管理的角色,成為班級(jí)的"奴隸"。讓全體學(xué)生當(dāng)家作主,這不僅要求學(xué)生有主人翁意識(shí),做班集體的主人,更要做自己的主人;不僅要求學(xué)生做今天的主人,更要做自覺的、能動(dòng)的、具有獨(dú)立人格的明天社會(huì)的主人。營造讓全體學(xué)生當(dāng)家作主的班級(jí),就是讓班集體中人際關(guān)系和諧并充滿活力,這是班集體發(fā)展的要求,它更能為學(xué)生個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造良好情境,更能為學(xué)生的自我發(fā)展服務(wù)。
