信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)及信息社會(huì)責(zé)任四方面的能力,而開展編程教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維,因此,探索更加適合學(xué)生發(fā)展的編程教學(xué)方法意義重大。作者創(chuàng)新少兒編程教與學(xué)模式,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,提煉出少兒編程"六步"教學(xué)法。少兒編程"六步"教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心,并以活動(dòng)形式組織教學(xué),包括劇本設(shè)計(jì)、流程分析、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)試修改、探索空間、交流分享六個(gè)步驟。

劇本設(shè)計(jì)

劇本設(shè)計(jì)就是為解決某個(gè)問題的活動(dòng)設(shè)計(jì),包含角色、任務(wù)兩大要素。劇本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、單元主題學(xué)習(xí)等教學(xué)理念,以創(chuàng)設(shè)情境、解決問題、完成任務(wù)為目標(biāo)。選擇基于問題解決的單元主題,確定蘊(yùn)含*本質(zhì)且可測(cè)量的單元目標(biāo),設(shè)計(jì)具有深度學(xué)習(xí)特征的單元學(xué)習(xí)活動(dòng)可取得更好的單元教學(xué)效果。通過劇本設(shè)計(jì)可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入到編程主題學(xué)習(xí)中,將學(xué)習(xí)任務(wù)具體化到程序中的各個(gè)角色任務(wù),讓編程主題學(xué)習(xí)更有趣味性、指向性和目的性。

流程分析

計(jì)算思維以抽象、形式化表達(dá)、構(gòu)造、自動(dòng)化所構(gòu)成的方法路徑來解決問題。[3]在教學(xué)中需要借助流程圖幫助學(xué)生理清解決問題的思路,提煉算法。在進(jìn)行編程教學(xué)時(shí)明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),完成劇本設(shè)計(jì)之后,*關(guān)鍵的一步就是理清完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的思路,即流程分析。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或與合作者進(jìn)行問題分析,對(duì)整個(gè)編程作品進(jìn)行邏輯思維梳理,對(duì)編程作品思路進(jìn)行深入探究,找到解決問題的方法、思路(算法),達(dá)成共識(shí),這是一個(gè)開放式的探究過程。

動(dòng)手實(shí)踐

動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)是指學(xué)生將理解到的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過流程分析付諸實(shí)際操作。而這個(gè)過程并不是傳統(tǒng)分步驟式地教學(xué)生怎么做,也不是依葫蘆畫瓢,而是一個(gè)實(shí)踐的指導(dǎo)性攻略,更是一種探索。這是一種游戲的理念,探索一個(gè)未知的副本,要不停地做"攻略"或者依據(jù)"開荒者"的"攻略"去探索并完成通關(guān)。動(dòng)手實(shí)踐就是一個(gè)"開荒者"的攻略。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)為指引,自主探究和合作學(xué)習(xí),及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋(提出疑難問題師生一起探究解決)。該環(huán)節(jié)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

調(diào)試修改

調(diào)試修改就是學(xué)生對(duì)自己的編程作品不斷地修訂、完善,通過調(diào)試修改*優(yōu)化自己的編程作品。

探索空間

探索空間就是學(xué)生調(diào)試修改完善自己的作品之后還可以進(jìn)一步探索如何讓自己的作品更有深度,充分發(fā)揮自己的想象力,展開進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)。

交流分享

"交流分享"為學(xué)生提供了*直接、*有效的學(xué)習(xí)反饋。學(xué)習(xí)反饋可以是指導(dǎo)性的、建議性的和評(píng)價(jià)性的,反饋者可以是教師、同伴或?qū)W生本人。通過主題學(xué)習(xí),學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)也完成了編程作品。學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得,如調(diào)試、修改過程中總結(jié)的編程技巧和方法、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題等,也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳自己的作品,與其他同學(xué)一起進(jìn)行線上欣賞和交流,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和汲取經(jīng)驗(yàn)。