1、先明白每一個單詞的意思,再組合成一句話。
2、要注意英語句子和漢語句子的語序有時是不同的。
3、注意組合成的句子單詞數(shù)量不能多也不能少。有時粗心,會多出一個或少一個單詞。
4、抄寫時要特別注意不以抄錯單詞。
5、特別注意使用標點符號要正確。
6、句子開頭的首字母一定要大寫。
然后,完成連詞成句這類題型,還需要掌握以下4步:
*步
看清標點符號
首先應(yīng)該看清楚,這句子是問句還是陳述句?判斷句子是問句還是陳述句,要看它所給的符號,是問號還是句號,在題目中一定會加以提示的,例如:
1. Did,where,come,uncle,from,your(?)
(問句)
2. Was,cloudy,in,yesterday,it,Dongguan(.)
(陳述句)
第二步
如果是陳述句
如果要求連陳述句,我們可以采用以下方法:
1. 陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語+謂語+賓語而構(gòu)成的。所以,首先找到人稱代詞(you, he, she, it, we,they)或者指示代詞(this,that,these,those)等,或者名詞,把這些詞放在句首。
2. 第二部分要找到動詞,這些動詞一般是:Be(am,is, are),或?qū)嵰鈩釉~后。
3. 時間地點居*后,地點在前,時間在后
例如:have a chocolate of bar I (.)
*步是找到主語。
第二步就是找謂語動詞(謂語動詞有be動詞和實意動詞等)。題目中*的動詞就是*個單詞have(有/擁有)。
答案:I have a bar of chocolate .
第三步
如果是疑問句
如果是問句,我們可以采用以下方法:
如果是問號,則是疑問語句。就要先看是特殊疑問句還是由be動詞或情態(tài)動詞引導(dǎo)的疑問句。
①如果有where 、 what、 how等疑問詞,那么它就是特殊疑問句,就要把疑問詞where 、 what、 how 等放在一句話的*前面,它后面緊接的是be動詞也就是我們學(xué)習(xí)過的am、 is、 are。
eg:it is what (?)
What is it?
② 如果題目中有can、 may、shall、would等情態(tài)動詞,那么它就是由情態(tài)動詞引導(dǎo)的疑問句。那么我們就要把情態(tài)動詞放在句子的*前面,后面緊接的就是這句話的主語(主語往往是人或者物)。
例如:have I a may new bike (?)
(這道題目中有一個情態(tài)動詞may,很顯然這就是由情態(tài)動詞may引導(dǎo)的疑問句。很快我們就能寫出這句話的前半部分"May I have …")
答案:May I have a new bike ?
③如果題目中沒有任何的特殊疑問詞,也沒有任何情態(tài)動詞,那么它就是我們**熟悉的一般疑問句了。一般疑問句的基本準則就是疑問詞是be動詞(am /is /are),而且要把它們放在句子的*前面,緊接其后的是主語,其他成分也就容易補上去了。
例如:you a are student(?)
答案:Are you a student?
第四步
檢查糾錯
1. 注意句子是否完整
排列好后,仔細多讀幾遍,看看句子是否通順。
2. 注意字母的大小寫
句子開頭首字母要大寫,應(yīng)該是不斷提及的話題。在英語中經(jīng)常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。
有沒有一個方法能夠讓大家輕松破解英語句式問題呢?有的,比如能動英語的"句式魔方"課程。
"句式魔方"幫助孩子突破英語學(xué)習(xí)中的第二難關(guān)——單詞詞義、短語積累與生成、句子生成轉(zhuǎn)換能力。
通過學(xué)習(xí)"句式魔方",孩子*終能形成語感,內(nèi)化成語言本能,熟練生成各種句子。
沒有學(xué)習(xí)"句式魔方"的孩子,要么只能機械的用各種單詞按照漢語習(xí)慣,生成各種中式英語句子,要么就是不得不花費大量的精力背誦各種語法規(guī)則,亦步亦趨的按照這些規(guī)則生成句子,很可能被各種語法細碎知識點搞得頭昏腦漲而喪失學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)了"句式魔方"的孩子,通過"句式魔方"的短語矩陣訓(xùn)練,不但能熟練的生成各種短語,并在訓(xùn)練的過程中,增加了語感,還能再具體的語境中自然習(xí)得單詞含義,同時"句式魔方"通過其核心句的生成以及其它五種基本句式推導(dǎo)轉(zhuǎn)換的練習(xí),讓孩子熟練掌握各種句式和常用時態(tài)的變化,*終獲得句子生成能力。
學(xué)完"句式魔方",一方面有了具體語境后,孩子就知道了單詞意義,再結(jié)合已習(xí)得的"表音密碼"基礎(chǔ),孩子就可將單詞的"音"、"形"、"意"對應(yīng)起來,徹底解決單詞問題;另一方面,孩子可掌握短語與句子的生成機制,以及應(yīng)對各種時態(tài)與句式的轉(zhuǎn)換問題,來輕松自主的生成各種句子,掌握應(yīng)用!
