英語閱讀理解題在高考中的分數占比是很大的,它除了考察學生平時對語法和單詞的積累以外,也考驗著學生的綜合語感和理解能力。
除了每天的英語學習積累之外,想要提高自己的閱讀理解分數,正確的做題技巧是必不可少的。
今天給大家?guī)砹?英語閱讀理解專項復習"!這些好的做題技巧一定會讓你事半功倍!
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一 細節(jié)理解題
題型分析
高考對英語篇章中事實細節(jié)的考查主要分為兩種情況:
一是直接細節(jié)類,其答案可以或幾乎可以直接從原文中找出來,考生只要根據題干中的關鍵詞與原文進行對照,就能找到答案;
二是隱含細節(jié)類,這類題雖然不能直接從原文中找到對應的詞或短語,但考生可以根據文章的隱含意義,如原因、前提或結果等仔細推敲,得出正確答案。
解題技巧
1．直接信息題
該類試題的選項多根據原文中的信息直接進行考查。
考生可先從問題中找到關鍵詞,然后以此為線索,運用略讀及查閱的技巧在文中尋找細節(jié),鎖定與who, what, when, where等問題有關的細節(jié)關鍵詞后,然后比較所給選項與文中細節(jié)的細微區(qū)別,從而確定*佳選項。
另外,廣告、公告、演出信息、航班時間表等類別的文章常涉及快速尋找信息題。
在解答這類試題時,考生要抓住題干中的文字信息,采用針對性方法進行閱讀,因為這類試題的答案大都可以在文章中直接找到。
2．語義轉換題
該類試題的四個選項不出現(xiàn)原文中的直接信息,而是借助同義轉換、概念解析、歸納事實等方法對原文信息進行適當變換。
回答時,一定以文章所談到的內容為依據,切忌憑自己的觀點和經驗去選擇不符合文章內容的答案。
3．數字信息題
此類試題分為直接考查和計算考查。
直接考查可根據文中信息很容易地確定答案;
計算考查,在文章中雖有相關的事實細節(jié),但一般要經過具體的計算才能得出正確的答案。
這類計算比較簡單,關鍵是要弄清數據間的邏輯關系,選準所需的數字,掌握單位換算關系,確定計算方法。
在處理數字計算題時,首先通讀題干,明確題目要求,然后迅速找到與之相關的數據,對其進行分析、整合,并結合題干計算出正確答案。
二 推理判斷題
題型分析
推理是指通過文章提供的信息得出文中沒有明確提到的結論。因此在進行推理時必須以文中的有關內容作為前提和依據。
判斷是指對文章提供的事實進行分析,然后得出合理的結論。因此在進行判斷時必須考慮文章的全部事實和信息。
常見的設問方式
解題技巧
1．推斷隱含意義
此類試題的標志性詞匯及短語有infer, suggest, imply, conclude, indicate,intend, be likely to等。
閱讀文章的主要目的是獲取信息,即作者所要傳達的信息。
有時讀者需要根據文章提供的事實和線索,進行邏輯推理,推測作者未提到的事實或某事發(fā)生的可能性。
做題時要注意:全面分析所有相關信息,切忌片面思考、得出片面結論;忠實原文,切忌脫離原文、憑空臆斷;切忌選擇表層信息類的答案,應該立足于已知,推斷未知。
2．推斷作者的觀點、態(tài)度或意圖
此類試題是閱讀理解中難度較大的試題,要求考生不僅理解文章的全部事實和細節(jié),掌握全篇的主題,還要推測作者的觀點、態(tài)度、寫作意圖等。
做題時,考生要注意不要把自己的態(tài)度糅入其中,也要區(qū)分開作者的態(tài)度和作者描述的別人的態(tài)度。
當作者沒有明確表達自己的態(tài)度時,要根據作者使用詞語的褒貶性去判斷。
(1) 觀點態(tài)度題
①尋找文中具有感情色彩的形容詞、副詞或動詞,根據作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態(tài)度。常見的表示態(tài)度的詞有:
②作者的觀點一般與文章主旨相關聯(lián),因此可以抓住論述的主線及舉例的方式。
③多注意文章開頭、結尾等傳達作者感情傾向的地方。
④不要摻雜自己的觀點。
(2) 寫作意圖題
如果是議論文,應該抓住作者的論點和論據;
如果是記敘文,應該特別注意總結性的文字。
3．推斷文章出處或寫作類型
考生應根據文章的內容或結構來判斷其出處或寫作類型。
(1)報紙:前面會出現(xiàn)日期、地點或通訊社名稱。
(2)廣告:因其用詞和格式特殊,容易辨認。
(3)產品說明:器皿、設備等的使用說明會有產品名稱或操作方式,而藥品的服用說明會告知服用時間、次數、藥量等。
(4)網站:文中會出現(xiàn)click(點擊),online(在線),web(網絡),website()等字眼。
(5)展覽手冊:會提供有關展覽的各方面信息。
4．推理文章的篇章結構
考生可根據文章的寫作方法總結文章結構,常見的組織文章的寫作方法有:
①時間順序,即按時間先后順序說明某一事件的發(fā)展,或某一研究由過去到現(xiàn)在的發(fā)展情況;
②空間順序,即按照事物的空間結構順序,從左到右,或從內到外,或從整體到局部等進行描寫或說明;
③舉例論述,即用所列的事物來論證觀點,通常是列舉一些數據、事例等;
④對比或類比,即對比各事物之間的共同點或差異,以突出文章主題;
⑤解釋,即對專業(yè)術語、新事物或新現(xiàn)象進行闡述,降低閱讀難度;
⑥分析,即分析某事物或現(xiàn)象發(fā)生的原因;
⑦描述,即抓住人物的特征、事情的關鍵情節(jié)發(fā)展或重要景物進行詳盡、細致的描述,以突出中心思想。
三 詞義猜測題
題型分析
猜測詞義是應用英語的重要能力。該題型也是高考閱讀理解中必考的題型。
它要求考生不但要準確無誤地理解上下文,而且要有較大的泛讀量,掌握或認識較多的課外詞匯。
此類題型有逐漸增加的趨勢,尤其是詞組、句意猜測題。因為猜測詞組、句意涉及題材背景、句子結構、文章主旨、作者的觀點態(tài)度等。
常見的設問方式
解題技巧
1．通過上下文語境猜測詞義
任何一篇文章中的句子在內容上都不是*孤立的,都與句子所在的段落及整篇文章相聯(lián)系。
利用上下文提供的情景和線索,進行符合邏輯的綜合分析,并依此來推測詞義,是一種重要的方法。
2．根據邏輯關系猜測詞義
(1) 通過同位關系猜測詞義
此類提示雖然不如定義那樣嚴謹、詳細,但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。
此部分可以是作畫線部分的同位語的詞、短語或從句等。
構成同位關系的兩部分之間多用逗號連接,有時也使用破折號、冒號、分號、引號和括號等。
需要注意的是:同位語前還常有or, similarly, that is tosay, in other words, namely, or other, say等詞匯或短語出現(xiàn)。
(2) 通過轉折或對比關系猜測詞義
如果一個句子或段落中有對兩個事物或現(xiàn)象進行對比的描述,可以根據所考查部分的反義詞猜測其含義。
表示轉折關系的詞匯主要有 but, however, otherwise,though等;
表示對比關系的標志性詞匯或短語有while, whereas, in contrast,unlike, on the other hand等。
(3) 通過比較關系來猜測詞義
比較關系表示意義上的相似關系,如果一個句子或段落中有對兩個事物或現(xiàn)象進行比較的描述,可以根據畫線詞的近義詞或同義詞來猜測其詞義。
表示比較關系的詞或短語主要有similarly, like, just as,also, as well as等。
(4) 通過因果關系猜測詞義
該方法是根據前后的因果關系來推斷某個生詞或短語的意思。
可由表示原因的句意推測出表示結果的句子中的某個生詞或短語的意思,即由因推果;
也可由表示結果的句意推測出表示原因的句子中的某個生詞或短語的意思,即由果推因。
表示因果關系的詞匯、短語或句型有because, since, so that,so/such…that…等。
3．根據針對性的解釋猜測詞義
(1) 依據標點符號猜測詞義
根據標點符號猜測詞義是*直接、*簡單的方式。
比如,破折號和冒號常常起解釋說明的作用,引號和括號有時也起到相同的作用。
(2) 通過下定義、作解釋猜測詞義
在說明文和科技文中,運用下定義或作解釋的方法來定義或詮釋某一名詞或概念是該類文體的一大特點。
在寫作方法上常采用先總后分(即先定義后解釋)或先分后總(即先說明后總結)的方式。
常用于下定義的詞或短語有:be defined as/be termed as (被定義為),becalled (被稱為), mean/refer to (意指), be(是)。
(3) 通過文中舉的例子猜測詞義
文中恰當的例子能夠提供猜測詞義的重要線索。例子通常由such as/like, for example,for instance等列舉同類詞匯來體現(xiàn)。
4．通過代詞所指代的內容猜測詞義
代詞所指代的內容多在該句中,前、后句中(特別是前句),或者前幾個句子中。
找到指代的內容后,把它放在代詞的位置上,看一看這句話是否合理,與前后的語境是否相符,然后確定正確答案。
5．利用構詞法猜測詞義
考生可以依據構詞法方面的知識,從生詞本身猜測詞義。*常見的是根據前綴和后綴來猜測詞義。
遇到合成詞時,要在正確理解兩詞的基礎上把握兩詞之間的關系,從而準確猜出其詞義。
對于轉化而來的詞,也要結合上下文來猜測其詞義。
四 主旨大意題
題型分析
主旨大意題旨在考查考生把握全文主題和理解中心思想的能力,即考查考生的歸納概括能力。
這類試題包括選出短文的標題,以及選出短文或段落的主題、中心思想等。
常見的設問方式
解題技巧
1．尋找主題句,確定文章主題
速讀文章,抓住文章主題句或關鍵詞?？忌鷳プ》磸统霈F(xiàn)的中心詞,即高頻詞,也叫主題詞。
(1) 主題句的特征
①首段出現(xiàn)具體例子或假設時,例子或假設后面的內容往往體現(xiàn)文章主旨;
②作者有意識地反復陳述的觀點,通常是主旨;反復出現(xiàn)的詞或短語,一般為體現(xiàn)文章主旨的關鍵詞或短語;
③段落中出現(xiàn)表轉折的詞或短語(如however,but, in fact等)時,該詞或短語后的句子很可能是主題句。
(2) 尋找主題句
①主題句在段首:主題句在段首的文章結構是先點明主題,然后圍繞這一主題進行分析,用演繹法闡述觀點。在議論文、科技文獻和新聞報道中多采用這種方式。
②主題句在段中:當主題句被安排在段落中間時,通常前面只提出問題,文中的主題由隨之陳述的細節(jié)或合乎邏輯的引申在文中導出,而后又作進一步的解釋、論證或展開。
③主題句在段尾:主題句也會出現(xiàn)在段尾。作者先擺出事實依據,層層推理論證,*后得出結論,即段落的主題。
2．抓住文章段落大意,概括中心思想
每一段的*句、第二句和*后一句成為該段主題句的概率往往*大。
將首段的中心句與其他各段*句串聯(lián)在一起,常常可以得出文章的中心思想。
此外,文章的邏輯結構也有助于定位中心句。常見的結構有按時間順序組織的結構或"分述——總說"結構。
按時間先后順序說明某一件事或某一理論的發(fā)展過程的文章,主題句通常在首段或末段;
采用"分述——總說"結構的文章,前幾段分述,末段總結,這類文章的主題句常在末段。
3．主題隱于文章中,歸納要點抓大意
主旨大意題的另一類是文章中沒有可概括全文的中心句,主題隱含在全文當中。
文章或段落中沒有明顯的主題句,考生必須根據文中內容,進行綜合分析,找出有共同點的內容,歸納成一般概念,從而推導出文章的主旨大意。
這種類型的文章通常是敘述一件事的發(fā)展過程或是陳述一系列同等重要的細節(jié)或事實。
