一些家庭由于社會生活節(jié)奏加快,在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)。極端重視智力培養(yǎng),忽視德育教育;重視身體健康的撫育,忽視心理健康的教育;重視圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會的人際交往;重視主觀愿望的實(shí)現(xiàn) ,輕視教育藝術(shù)的把握;重視語言傳導(dǎo)教育,輕視身教的潛移默化作用。相當(dāng)部分父母直到孩子讀中學(xué),才感到家庭教育的重要性。而這時(shí)候,可能為時(shí)已晚,孩子的一些不良習(xí)慣和不健康心理已經(jīng)形成。
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意義:每一個*的家長勝過一所*的*
很多家長是看到孩子出現(xiàn)問題再解決問題,站在現(xiàn)在解決過去的事情,往往來不及。
家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)是讓家長了解孩子在幼兒園到高中每個階段會出現(xiàn)的任何問題,都會結(jié)合類似的案例進(jìn)行說明,讓家長站在現(xiàn)在預(yù)防未來。
家庭教育重在教孩子如何做人。
這一點(diǎn)似乎有點(diǎn)跑偏,我認(rèn)為也是家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)部分之一。
現(xiàn)在的家庭教育,家長似乎在做學(xué)校教育做的事,比如,擔(dān)心學(xué)校老師課程進(jìn)度太快,給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,怕孩子上*后跟不上進(jìn)度,提前讓孩子參加幼升小銜接班,這些其實(shí)都是學(xué)校的工作,而不是家長的工作,但是,越來越多的家長參加到這種工作當(dāng)中,而忽視家長的本質(zhì)工作,教會孩子做人。
以至于老師不得不抽出一些時(shí)間來幫家長補(bǔ)上如何教孩子做人這一課,在做家庭教育指導(dǎo)的過程中,我接觸到很多的老師,他們甚至想放棄教師的工作,而選擇來從事家庭教育,我問他們?yōu)槭裁?
他們的理由基本都是,孩子成績好不好其實(shí)和我教的知識關(guān)系不大,更多的還是與家庭教育相關(guān),家庭教育做好了,我們教得也輕松,孩子學(xué)得也輕松。
所以,作為家庭教育師,我們在工作中會大量地應(yīng)用這一核心理念,讓家長理解家庭教育重在教孩子如何做人,而不是做知識性的教育。
家庭教育指導(dǎo)師"面向哪些人進(jìn)行招募?
1,有志從事家庭(親子)教育指導(dǎo)職業(yè)的各界人士和家長,大中*、幼兒園 、課外輔導(dǎo)、早教等機(jī)構(gòu)老師;心理(教育)咨詢中心、青少年活動中心、婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會、婚姻家庭咨詢指導(dǎo)中心、家庭服務(wù)中心、青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、保健教育服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員。
2,想通過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)養(yǎng)育知識的,改善養(yǎng)育方式和親子關(guān)系的普通家長。
3,目前從事家庭教育咨詢和培訓(xùn)的,持證上崗時(shí)代已經(jīng)到來!
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,家庭教育重視程度更是。人才的稀缺,加上連續(xù)出臺與家庭教育相關(guān)的法律和政策的鼓勵,家庭教育指導(dǎo)師已然成為未來幾十年的黃金職業(yè)之一,家庭教育指導(dǎo)師的含金量也會日益增長。
家庭教育是家庭環(huán)境、家庭關(guān)系和家庭活動對家庭成員影響的總和。而家庭教育指導(dǎo)師與心理咨詢師的本質(zhì)區(qū)別是家庭教育指導(dǎo)師除了和心理咨詢師一樣都有針對親子問題等做出診斷并且提出解決方案,但是家庭教育指導(dǎo)師更能夠預(yù)防因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的問題產(chǎn)生,并且家庭教育指導(dǎo)師有塑造家庭的功能。可謂是一個解決我國教育問題根本的方法。
家庭教育的重要性,已變成一個*性的課題。有80%的家庭存在著不同程度的教育問題,例如:學(xué)習(xí)成績差、無學(xué)習(xí)方法、逃課厭學(xué)、緊張失眠、考試壓力、親子沖突、離家出走、網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀早孕、盲目追星、意志渙散、單親(或隔代)教育、暴力事件、青少年犯罪等問題。
