"中職生同樣上*"2000年起,*加大教育改革力度,建立了高等、中等教育溝通的升學(xué)"直通車"、"立交橋"。進*深造不再是高中生的"專利",中專生一樣能圓*夢。湖南省中南藝術(shù)學(xué)校 湖南中職:湖南省中南藝術(shù)學(xué)校學(xué)費多少
湖南省中南藝術(shù)學(xué)校是一所經(jīng)湖南省教育廳備案、長沙市教育局主管,由湖南萬嬰教育集團創(chuàng)辦的綜合型全日制中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承"用愛的教育成就孩子夢想"的教育理念,以"明德、修身、精藝、立業(yè)"為校訓(xùn),以"立德樹人"為育人目標,以"Z 華*傳統(tǒng)文化與藝術(shù)教育相結(jié)合"為育人舉措,以"封閉式管理,開放式教學(xué),訂單式培養(yǎng)"為人才培養(yǎng)模式,立足"對學(xué)生的終身盡責(zé)",貫徹"以德為魂、以禮為面、以藝為本"的教育謀略,營造學(xué)校、家庭和社會于一體生態(tài)育人環(huán)境,為*和社會培育有道德品質(zhì),有人格魅力,有藝術(shù)才能的綜合性藝術(shù)人才。
中等專業(yè)學(xué)校
中等專業(yè)學(xué)校,簡稱中專,是指經(jīng)Z 府有關(guān)*依法批準設(shè)立,實施全日制中等學(xué)歷教育的職業(yè)學(xué)校,包括公辦和民辦的普通中專、成人中專、高等院校附屬的中專部等。從學(xué)校分類上看,中等職業(yè)學(xué)校有四類:職業(yè)高中、普通中專、成人中專和技工院校。按照《職業(yè)教育法》等規(guī)定和國務(wù)院現(xiàn)行的"三定"方案,職業(yè)高中、普通中專和成人中專歸教育*管理。
職高和普高的區(qū)別
普通高中即普通高級中學(xué),屬于高級中等教育學(xué)校的范疇,用以區(qū)別中師、中專、職高、技校等學(xué)校,普通高中是我國高級中等教育的主體,是高級中等教育的基本組成部分。一般普高開設(shè)的課程是語文、數(shù)學(xué)、英語、 物理、化學(xué)、生物、地理、歷史;
職業(yè)高中全稱職業(yè)高級中學(xué)或者高級職業(yè)中學(xué),一般招收*畢業(yè)生或者具有同等學(xué)力的學(xué)生,學(xué)制一般為三年,這點與高中是一致的,也都是全日制教育。一般職高開設(shè)的課程主要有語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)課。專業(yè)課如如幼師、種植、養(yǎng)殖、機電、電子電工、汽修、計算機、建筑、旅游等。
職業(yè)高中的授課內(nèi)容與普通高中的授課內(nèi)容有些區(qū)別。普通高中的授課內(nèi)容,主要為語文、數(shù)學(xué)、外語以及物理化學(xué)生物或者政治歷史地理。也就是3+X的模式。職業(yè)高中講課內(nèi)容為語文、數(shù)學(xué)、外語和專業(yè)知識和專業(yè)技能。
報對口升學(xué)專業(yè)要多少分?
我們對口高考專業(yè)可以提前預(yù)報名,名額先報先得,開學(xué)的時候會進行入學(xué)考試,如果后期不理想也可以放在特訓(xùn)班進行提高培訓(xùn),這個培訓(xùn)是免費的,等學(xué)習(xí)水平提高了以后再和正常升學(xué)班一起學(xué)習(xí)。
專業(yè)設(shè)置
1、幼兒保育
2、社會文化藝術(shù)(音樂)
3、社會文化藝術(shù)(舞蹈)
4、社會文化藝術(shù)(美術(shù))
5、計算機應(yīng)用
6、電子商務(wù)
7、會計事務(wù)
8、高速鐵路乘務(wù)
9、口腔修復(fù)工藝
10、康復(fù)技術(shù)
男生如何選擇中專專業(yè)
*,充分考慮社會需求和行業(yè)發(fā)展狀況,選擇社會需求和發(fā)展前景廣闊的專業(yè),促進今后就業(yè)。
第二,選擇專業(yè)首先要明確目的。 從今后的就業(yè)狀況來看,選擇適合自己未來發(fā)展的專業(yè)
第三,自己的學(xué)習(xí)興趣要與所選擇的專業(yè)相一致,學(xué)習(xí)的*佳動力就是興趣,有興趣才能積極、積極、熱情地學(xué)習(xí),有助于吸收和把握知識
第四,根據(jù)自己的文化基礎(chǔ)難易度,選擇適合學(xué)習(xí)時間長短的專業(yè),結(jié)合實際客觀選擇,確保學(xué)習(xí)順利進行。
招生要求
我校是一所全日制中專學(xué)校,招生對象:應(yīng)屆、往屆*畢業(yè)生。招生要求:所有入學(xué)報名學(xué)生都必須參加學(xué)校面試,面試合格后方可入學(xué)。
