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戲曲表演(花鼓、湘劇)
培養(yǎng)和造就既具有花鼓、湘劇表演的專業(yè)技能,又具有其它藝術門類表演能力的專業(yè)表演人才。畢業(yè)后主要面向各專業(yè)劇團、藝術團體、企事業(yè)單位的群眾文化及各大戲曲媒體欄目,從事表演、編配、編導、教學及管理等工作。 開設的主要課程:唱腔、腿功、毯功、身段、把子、劇目、舞蹈、聲樂和表演等課程。主要招生對象:有一定專業(yè)潛質的*畢業(yè)生和*低年級學生。
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對稱構圖,主要分為左右對稱、傾斜對稱、上下對稱等等。它是把畫面一分為二進行排版布局。在重量上兩個部分具有一致性,所以給人以平衡穩(wěn)定的感覺。
左右對稱的畫面,整體穩(wěn)定和諧,適用于莊重嚴肅的主題。將文字和圖片分左右兩部分排版,通過該類排列方式,可以使畫面產生由左向右的閱讀順序,使畫面展現出統(tǒng)一的方向性,同時也契合了大眾的瀏覽習慣。上下對稱構圖形式是將版面分割為上下兩部分,圖片承載視覺點,文字承載閱讀信息,使得畫面呈現的視覺效果平衡而穩(wěn)定。
對稱構圖的特征是,畫面左右或上下呈現鏡像狀態(tài),內容相同或基本一致。對稱構圖的目的是,通過鏡像物體或物體的局部,給畫面創(chuàng)造出新的圖形規(guī)律,從而獲得某種儀式感或趣味性。
三角形是一個均衡、穩(wěn)定的形態(tài)結構,在畫面中所表達的主體放在三角形中或景物本身形成三角形的態(tài)勢,即可運用三角形構圖。正三角形構圖能營造出穩(wěn)定的畫面,給人以舒適之感。倒三角形構圖具有一種開放性及不穩(wěn)定性,因而產生一種緊張感;不規(guī)則三角形構圖則具有一種靈活性和跳躍感。 三角形構圖的特征是,畫面的主體內容呈現為中部略高,兩邊略低的偏三角形的形態(tài)。三角形構圖的目的是,通過將畫面主體內容安排為大致三角形的布局特征,獲得一種穩(wěn)定和扎實的畫面感受。 在人類的視覺經驗中,上小下大的結構更具備穩(wěn)定性,這種認知很容易被代入對抽象形狀的感受中去,因此在構圖的時候,偏向三角形的構圖容易給人穩(wěn)定扎實的感覺。
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健康照護專業(yè)群是我校特色專業(yè)群培育項目,依托護理系60多年的教學實踐經驗,融合現有的護理(含普通護理、老年護理、康復護理、中醫(yī)護理、涉外護理、男護等特色專業(yè)方向)、助產(含母嬰保健方向)及新開辦的老年服務與管理專業(yè)集群發(fā)展。
專業(yè)群的建設集中校內外優(yōu)質資源,打造一支教學水平高、科研能力強的師資隊伍;通過完善人才培養(yǎng)、課程體系、實訓場地建設、混編型教師團隊和教學資源庫五駕馬車的推動,由護理、康復、基礎醫(yī)學部及醫(yī)院企業(yè)多名*成立專業(yè)群建設指導委員會,共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案;構建"底層共享、中層分立、高層互選"的課程體系;以"模塊化"和"項目化"的方式設計實訓教學內容;引入其他系部的*教師進行混編,加大國內外高層人才引進力度,積極推進"青藍工程";集成行業(yè)優(yōu)質資源,引進先進的教學資源網絡平臺,高水平建設專業(yè)教學資源庫,全面推行信息化教學;為更好地適應地方經濟和社會發(fā)展變化,面向基層,側重老年、母嬰健康照護,為健康*的發(fā)展作出貢獻!
我覺得,人的一生想要過的快樂與幸福,是有很多種途徑的,并不只有高考這一條路,只要選擇了適合自己的那條路,積極而勇敢的走下去,結局一定是美好的
戲曲表演(花鼓、湘劇)
培養(yǎng)和造就既具有花鼓、湘劇表演的專業(yè)技能,又具有其它藝術門類表演能力的專業(yè)表演人才。畢業(yè)后主要面向各專業(yè)劇團、藝術團體、企事業(yè)單位的群眾文化及各大戲曲媒體欄目,從事表演、編配、編導、教學及管理等工作。 開設的主要課程:唱腔、腿功、毯功、身段、把子、劇目、舞蹈、聲樂和表演等課程。主要招生對象:有一定專業(yè)潛質的*畢業(yè)生和*低年級學生。
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對稱構圖,主要分為左右對稱、傾斜對稱、上下對稱等等。它是把畫面一分為二進行排版布局。在重量上兩個部分具有一致性,所以給人以平衡穩(wěn)定的感覺。
左右對稱的畫面,整體穩(wěn)定和諧,適用于莊重嚴肅的主題。將文字和圖片分左右兩部分排版,通過該類排列方式,可以使畫面產生由左向右的閱讀順序,使畫面展現出統(tǒng)一的方向性,同時也契合了大眾的瀏覽習慣。上下對稱構圖形式是將版面分割為上下兩部分,圖片承載視覺點,文字承載閱讀信息,使得畫面呈現的視覺效果平衡而穩(wěn)定。
對稱構圖的特征是,畫面左右或上下呈現鏡像狀態(tài),內容相同或基本一致。對稱構圖的目的是,通過鏡像物體或物體的局部,給畫面創(chuàng)造出新的圖形規(guī)律,從而獲得某種儀式感或趣味性。
三角形是一個均衡、穩(wěn)定的形態(tài)結構,在畫面中所表達的主體放在三角形中或景物本身形成三角形的態(tài)勢,即可運用三角形構圖。正三角形構圖能營造出穩(wěn)定的畫面,給人以舒適之感。倒三角形構圖具有一種開放性及不穩(wěn)定性,因而產生一種緊張感;不規(guī)則三角形構圖則具有一種靈活性和跳躍感。 三角形構圖的特征是,畫面的主體內容呈現為中部略高,兩邊略低的偏三角形的形態(tài)。三角形構圖的目的是,通過將畫面主體內容安排為大致三角形的布局特征,獲得一種穩(wěn)定和扎實的畫面感受。 在人類的視覺經驗中,上小下大的結構更具備穩(wěn)定性,這種認知很容易被代入對抽象形狀的感受中去,因此在構圖的時候,偏向三角形的構圖容易給人穩(wěn)定扎實的感覺。
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健康照護專業(yè)群是我校特色專業(yè)群培育項目,依托護理系60多年的教學實踐經驗,融合現有的護理(含普通護理、老年護理、康復護理、中醫(yī)護理、涉外護理、男護等特色專業(yè)方向)、助產(含母嬰保健方向)及新開辦的老年服務與管理專業(yè)集群發(fā)展。
專業(yè)群的建設集中校內外優(yōu)質資源,打造一支教學水平高、科研能力強的師資隊伍;通過完善人才培養(yǎng)、課程體系、實訓場地建設、混編型教師團隊和教學資源庫五駕馬車的推動,由護理、康復、基礎醫(yī)學部及醫(yī)院企業(yè)多名*成立專業(yè)群建設指導委員會,共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案;構建"底層共享、中層分立、高層互選"的課程體系;以"模塊化"和"項目化"的方式設計實訓教學內容;引入其他系部的*教師進行混編,加大國內外高層人才引進力度,積極推進"青藍工程";集成行業(yè)優(yōu)質資源,引進先進的教學資源網絡平臺,高水平建設專業(yè)教學資源庫,全面推行信息化教學;為更好地適應地方經濟和社會發(fā)展變化,面向基層,側重老年、母嬰健康照護,為健康*的發(fā)展作出貢獻!
我覺得,人的一生想要過的快樂與幸福,是有很多種途徑的,并不只有高考這一條路,只要選擇了適合自己的那條路,積極而勇敢的走下去,結局一定是美好的
