長沙益立中等職業(yè)學校是大專嗎
1、招生對象:面向*招收14-17歲應、往屆*畢業(yè)生。 2、航空服務(空中乘務方向)專業(yè)招生要求:女生身高160cm以上,男生170cm以上,男女不限。 3、其他交通運輸類專業(yè)方向招生要求:女生身高158cm以上,男生168cm以上,男女不限,綜合條件較好者,經面試老師考核后可酌情放寬要求錄取;信息技術類等其它專業(yè)方向不限身高,所有專業(yè)需提前和學校招生辦老師預約時間,通過學校面試后方可報名。 4、其他要求:五官端正、儀表清秀、身材勻稱(無"X"型腿、"O"型腿),口齒清楚,無紋身,身體裸露部位無明顯疤痕,視力佳,無色盲、視弱,無傳染疾病,無犯罪記錄等,具體以面試結果為準。 5、報讀航空服務(空中乘務方向)的學生經身體初檢和專業(yè)測試合格后,需按照*民航總局辦法的CCAR67FS乘務員檢查標準進行專業(yè)體檢取得體檢報告后,方可報名。 6、因專業(yè)特殊性所有報讀我校的學生須身體健康、無精神病史、無傳染性疾病、無家族遺傳病史 、有特異體質的來校前請書面報告學校,否則后果自負。 7、報名時須帶*本或身份證原件、藍底1寸照、2寸照各4張。 8、擬報名我校的學生,建議在網上填報志愿時將我校填報為*志愿,以便我校按要求優(yōu)先錄取。外地的學生遵循以上原則,沒有開放外地志愿填報的地區(qū),根據學生來校面試表現結合*成績,擇優(yōu)錄取,名額錄完截止,為了保證學生順利入學,建議盡早來校面試報名。
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視覺傳達設計
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號、文字、插圖和標志來傳遞給接受者各種信息的設計。它
專業(yè) 涉及到的領過很多,如報紙、雜志上的各種平面廣告、省路兩側的廣告牌、燈箱等都屬干視覺傳達設
概述 計領域。其內容主要包括廣告設計、印刷設計、書籍裝鎖設計、海報招貼設計、產品包裝設計、企業(yè)
形象設計化設計)、展示設計、敬碼影像設計等
長沙益立中等職業(yè)學校是大專嗎
1、建立健全規(guī)章制度,構建班級制度文化
班級建設的*項工作就是班規(guī)的制定和執(zhí)行。在班級規(guī)范中,*重要的一項內容就是班規(guī),班級管理的能動性就在于建立班規(guī),并讓學生遵守,不使任何學生游離規(guī)范之外。讓他們在班規(guī)的教育中既知道遵守班規(guī)對個體和班級的積極作用,也讓他們知道違反班規(guī)對個人和班級的不利之處。我認為班規(guī)的制定是根據本班學生的情況,讓學生參與共同制定的一項規(guī)定。在執(zhí)行過程中,后期做一些修改和補充,內容應具體簡明、可操作性強、人性化。
1、招生對象:面向*招收14-17歲應、往屆*畢業(yè)生。 2、航空服務(空中乘務方向)專業(yè)招生要求:女生身高160cm以上,男生170cm以上,男女不限。 3、其他交通運輸類專業(yè)方向招生要求:女生身高158cm以上,男生168cm以上,男女不限,綜合條件較好者,經面試老師考核后可酌情放寬要求錄取;信息技術類等其它專業(yè)方向不限身高,所有專業(yè)需提前和學校招生辦老師預約時間,通過學校面試后方可報名。 4、其他要求:五官端正、儀表清秀、身材勻稱(無"X"型腿、"O"型腿),口齒清楚,無紋身,身體裸露部位無明顯疤痕,視力佳,無色盲、視弱,無傳染疾病,無犯罪記錄等,具體以面試結果為準。 5、報讀航空服務(空中乘務方向)的學生經身體初檢和專業(yè)測試合格后,需按照*民航總局辦法的CCAR67FS乘務員檢查標準進行專業(yè)體檢取得體檢報告后,方可報名。 6、因專業(yè)特殊性所有報讀我校的學生須身體健康、無精神病史、無傳染性疾病、無家族遺傳病史 、有特異體質的來校前請書面報告學校,否則后果自負。 7、報名時須帶*本或身份證原件、藍底1寸照、2寸照各4張。 8、擬報名我校的學生,建議在網上填報志愿時將我校填報為*志愿,以便我校按要求優(yōu)先錄取。外地的學生遵循以上原則,沒有開放外地志愿填報的地區(qū),根據學生來校面試表現結合*成績,擇優(yōu)錄取,名額錄完截止,為了保證學生順利入學,建議盡早來校面試報名。
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視覺傳達設計
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號、文字、插圖和標志來傳遞給接受者各種信息的設計。它
專業(yè) 涉及到的領過很多,如報紙、雜志上的各種平面廣告、省路兩側的廣告牌、燈箱等都屬干視覺傳達設
概述 計領域。其內容主要包括廣告設計、印刷設計、書籍裝鎖設計、海報招貼設計、產品包裝設計、企業(yè)
形象設計化設計)、展示設計、敬碼影像設計等
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1、建立健全規(guī)章制度,構建班級制度文化
班級建設的*項工作就是班規(guī)的制定和執(zhí)行。在班級規(guī)范中,*重要的一項內容就是班規(guī),班級管理的能動性就在于建立班規(guī),并讓學生遵守,不使任何學生游離規(guī)范之外。讓他們在班規(guī)的教育中既知道遵守班規(guī)對個體和班級的積極作用,也讓他們知道違反班規(guī)對個人和班級的不利之處。我認為班規(guī)的制定是根據本班學生的情況,讓學生參與共同制定的一項規(guī)定。在執(zhí)行過程中,后期做一些修改和補充,內容應具體簡明、可操作性強、人性化。
