計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)介紹
一、計算機應(yīng)用技術(shù)簡介
計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要是
培養(yǎng)理想信念堅定,德技并修,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業(yè)能力和支撐終身發(fā)展能力,掌握本專業(yè)的專業(yè)知識和技能,面向軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,能夠從事辦公自動化應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)維護、計算機組裝與維修、IT產(chǎn)品銷售及售前售后服務(wù)等崗位工作的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
二、計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用場景
計算機技術(shù)滲透到社會的方方面面,醫(yī)療衛(wèi)生、商業(yè)分析、*安全、食品安全、金融安全等方面。計算機科學(xué)、人工智能技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟及商業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、還有各個人文社科領(lǐng)域發(fā)展的核心。
2.1、計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求場景
未來行業(yè)的發(fā)展趨勢:截至2019年底,*電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)322.8萬人,其中工人的占60%,工程技術(shù)人員和管理人員比例較低,遠不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。軟件業(yè)人才供需矛盾尤為突出。2020年,*軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員59.2萬人,其中軟件研發(fā)人員為5.7萬人,占26.52%。而當前電子信言息產(chǎn)業(yè)發(fā)達*技術(shù)人員的平均比例都在30%以上。
2.2、計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用前景
計算機的應(yīng)用前景十分廣闊,包含在智能家居、智能農(nóng)業(yè)、智能電網(wǎng)、智能交通、環(huán)境監(jiān)測、無線醫(yī)療、工業(yè)控制和移動金融等各個方面。
三、學(xué)校專業(yè)介紹
3.1、專業(yè)教師隊伍
我校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團隊由一支教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣高的*教師組成,注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、自學(xué)能力、交流能力、團隊意識和社會適應(yīng)能力。本專業(yè)師資團隊主要由教學(xué)*、行業(yè)*和技術(shù)能手共同授課。目前共有專業(yè)教師7人,企業(yè)教師3人,其中副教授1人,講師2人,高級工程師3人。他們憑借理論功底扎實,實踐經(jīng)驗豐富,教學(xué)方法科學(xué),培養(yǎng)計算組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò)維護,網(wǎng)站設(shè)計、相關(guān)應(yīng)用操作與實踐等崗位工作的復(fù)合型技術(shù)技能人才。
3.2、培養(yǎng)目標
3.3、教學(xué)方法
在校內(nèi)進行計算機組裝與維修、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、計算機系統(tǒng)安全等實訓(xùn),大力實施理論與實踐相結(jié)合,提高學(xué)生動手能力。
既讓學(xué)生掌握計算機的基礎(chǔ)原理和關(guān)鍵技術(shù),又讓學(xué)生實踐操作計算機網(wǎng)絡(luò)的工作實操內(nèi)容,讓學(xué)生在校所學(xué)技能與畢業(yè)上崗實際工作能夠無縫銜接。提高學(xué)生的對口就業(yè)。
3.4 專業(yè)核心課程
本專業(yè)的核心課程主要由:計算機組裝與維修、局域網(wǎng)組建與維護、網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)教育、Maya動畫設(shè)計與制作、CorelDraw基礎(chǔ)與案例、視頻編輯(Premiere)等課程組成,綜合提高學(xué)生的專業(yè)能力,提高職業(yè)技能、從多方面與崗位相結(jié)合
3.5、教學(xué)環(huán)境與設(shè)備
計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理論學(xué)習(xí)在理論教室上課,實訓(xùn)課程在計算機實訓(xùn)室學(xué)習(xí)。
