通過街舞提員的自信心:

目前許多學生的生活范圍有限、學業(yè)壓力過重或是自身內向、不善言談、家庭教育等因素造成自信心不足,根據這種情況,愷酷街舞為學員提供了展示平臺,每個月都會有表演活動,讓學員得到更多的鍛煉和展示的機會,學員通過次鍛煉就會更加自信,性格也會開朗、大方很多。每個學員都可以參加,提供了電視平臺、晚會演出、廣告拍攝、mv拍攝等日?；顒?。

1、培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力:

課程中老師會教授舞蹈基礎,讓學員通過對不同音樂的感觸把學到的基礎動作重新排列組合,每個學員都可以有自己的風格和特點,通過每個學員學習展示,老師會作出評價和指導性建議,學員的個性得到保留,更愿意在音樂中表達自我,釋放內心的想法,編創(chuàng)出屬于自己的舞蹈,這也是街舞不同于傳統(tǒng)舞蹈的特點。

2、運用少兒心理學的教學方法進行少兒班授課:

愷酷街舞老師會定期培訓少兒心理學知識,讓舞蹈老師能更好更快的了解孩子的內心想法,與孩子能打成一片,得孩子的信任。舞蹈老師運用少兒心理學的知識與孩子建立起親密的師生關系,孩子對街舞舞蹈的熱情和興趣,讓學員通過跳街舞來表達自己,表現自己。讓街舞作為自己的興趣愛好堅持下去,讓學員能更健康成長。

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一、

1、Robot:

2、機器人,由法國早期的喜劇演員*早發(fā)明,正是由于這種風格的存在早期Popping被稱為機械舞。特征是四肢在做動作時被一個固定的速度所控制,然后突然停住,就像是只有機器才會做的動作。通常在一個時間里只移動身體的一個部分,做的就好象是被一個計算機程序所控制住一樣,動作要做的很制式化。

3、Bopping:

4、動感機器人,與Robot在每個動作結束會以Dimesop來停住或是用身體的控制造成一種略微的機簧彈動的感覺不同 Bopping的每個動作是以Dimestop加Pop結束的。另外 Bopping結合了Animation中模仿各種質感的pop方式因而看起來比Robot視覺感更強。(如今的Robot和Bopping在很大程度上已經結合了,具體的區(qū)別要看舞者自己的style)代表人物是美國的Boppin Andre。

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二、

1、 自信

舞蹈訓練強身健體,避免兒童過胖或者瘦弱。此外,性格內向的孩子,通過舞蹈學習,舞臺表演,不知不覺中克服了不愛動、不愛說話、孤僻膽怯的弱點。在他人肯定的掌聲中,感受到被注目的快樂,感受到辛勤付出后的甘甜,從而更加自信從容地面對未來。自信,是孩子掌握了正確方法后的一種表現,當他遇見一個問題,首先想到的是如何去解決(在學舞蹈動作的時候,如何去掌握),問題的核心在哪(動作的難點在哪),解決思路是什么(學習動作的步驟方法),一通則百通,只有知道自己有能力去面對問題,才能夠自信地面對生活、面對未來、面對人生。所以,不要再糾結在舞蹈啟蒙階段孩子到底學到了什么,舞蹈教會孩子更多的是內在的品質,也許短時間你感覺不到孩子的變化,但是日復一日,年復一年,堅持下來,你會發(fā)現孩子成長的驚喜。

堅持下來,總有*你會發(fā)現,舞蹈所帶給孩子的是一輩子的支撐。