常德*分?jǐn)?shù)低學(xué)護士專業(yè)文化課不好可以嗎
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護理專業(yè)主要培養(yǎng)人文社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健基礎(chǔ)知識和護理基礎(chǔ)理論知識和技能,在護理領(lǐng)域從事臨床護理、預(yù)防保健、護理管理、護理教育和護理科學(xué)研究,接受護理基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和臨床護理技能基礎(chǔ)訓(xùn)練,對服務(wù)對象實施整體護理和社區(qū)健康服務(wù)。
常德地區(qū)地區(qū)衛(wèi)校及醫(yī)*校及專業(yè)更多相關(guān)專業(yè),分?jǐn)?shù)線,招生要求等求學(xué)信息咨詢指導(dǎo)可以聯(lián)系:
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護理專業(yè)開設(shè)的課程
1.文化基礎(chǔ)課程:語文、數(shù)學(xué)、英語、普通話、計算機、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、護理禮儀、人際關(guān)系、國學(xué)教育、心理拓展、溝通能力。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課程:解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、藥物應(yīng)用護理
3.護理專業(yè)/專業(yè)技能課程:護理基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、心理和精神護理。
4.專業(yè)培訓(xùn)課程:護理專業(yè)技術(shù)培訓(xùn),急救技術(shù)、社區(qū)護理、老年護理和重癥監(jiān)護技術(shù)。
5.醫(yī)德學(xué)習(xí)要求:努力理解基礎(chǔ)護理的概念和意義,樹立熱愛生命、從護理的信念。
6.專業(yè)臨床學(xué)習(xí)要求:在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理知識時,應(yīng)與醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識有機聯(lián)系,以理論上理解護理原理、機制,真正了解護理原理和原因。
7.專業(yè)技能學(xué)習(xí)要求:努力練習(xí)護理技能,掌握基本技能。熟練的技能來源于手腦并用,反復(fù)練習(xí)。在大腦的指揮下,感覺和手緊密配合,進行有目的、有組織的操作活動,在特定的動作形成條件反射后,技術(shù)才能達到正確、規(guī)范的熟練度。
8.專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求:在理論學(xué)習(xí)的同時,要注意實踐訓(xùn)練和示教室操作練習(xí)。臨床實習(xí)和實習(xí)是一個非常重要的理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)過程。邊學(xué)邊做是學(xué)好基礎(chǔ)護理的重要方法和原則。
護理專業(yè)的就業(yè)形勢
隨著國際醫(yī)療市場對護理人員需求的激增,護士短缺現(xiàn)象日益突出。未來十年,美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本和*其他*需要200萬護理人才,國際人力資源公司已經(jīng)著眼于*。全球護理人才資源短缺,為我國護理人員邁出國門,邁向國際市車的同時,對疾病的預(yù)防和自我保健意識也在增強,社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著罕見的機遇。
*生學(xué)護理專業(yè)就業(yè)前景
護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列為*人才短缺專業(yè),給予重點支持。*衛(wèi)生組織各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示,許多*護理人才短缺。我們*的護士量遠遠不夠,醫(yī)療比例嚴(yán)重失衡。根據(jù)衛(wèi)生部的要求,我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士比例為1:2,重要科室的醫(yī)生和護士比例為1:4。目前,我國1:0.61的醫(yī)療保健比例遠遠低于衛(wèi)生部的要求,與1:2.7的國際水平相差甚遠,與發(fā)達*1:8.5的比例相差甚遠。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國護士人數(shù)將增至232.3萬人,平均年凈增長11.5萬人,為護理專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
護理學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
從事臨床護理、預(yù)防保健、護理管理、護理教學(xué)及護理科研工作。護理專業(yè)畢業(yè)后不必擔(dān)心就業(yè)問題,因為隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,對醫(yī)療行業(yè)的要求越來越高,畢業(yè)生可以根據(jù)自己的實際實力選擇在私立醫(yī)院和公立醫(yī)院工作。護理專業(yè)畢業(yè)后的工作方向也可以是:育嬰師、私人家庭護理師、持有相關(guān)證書出國做護理師,目前,護理師出國待遇很好,需求也比較大。
